小学数学人教2011课标版二年级董燕《住房的数学问题》教学设计 (2).docx

课题：住房的数学问题（教学设计）
执教者：福州市屏西小学 董燕

教学内容:人教版二年级数学下册第71页内容。
教学目标：
1、能运用有余数除法的知识解决实际问题。引导学生用多种方法解决问题，寻求解决问题的策略，培养学生解决问题能力。
2、通过观察与比较，用列举法把所有的方案都列举出来，再选择最优方案。
3、渗透数学学法，激发学生学数学的热情。
教学重点：能运用有余数除法的知识解决实际问题。
教学难点：用列表法把所有的方案都列举出来，再选择最优方案。
教学准备：希沃白板5等。
教学过程：

一、 引入：
1、出示图片：数学书第71页第10题的图片内容。
2、谈话 ，引入课题：这节课我们就来学习“住房的数学问题” 。

二、 探究：
（一） 白板出示：一共有22只小动物。
再出示“每间大房住6只，每间小房住4只”学生齐读信息。

（二）问：住大房好呢？还是住小房好呢？为什么？

（三）解决问题：如果都住大房，至少要住几间？(白板出示)
1、指名学生口述解答。

2、反馈交流：
22÷6＝3（间）……4（只）
3+1=4（间）（板书：进一法）
答：至少要住4间。

3、小结：像这样，根据实际情况将计算结果加上1，在数学上叫做“进一法”。（板书：进一法）

（四）解决数学问题：如果都住小房，至少要住几间？(白板出示)
1、指名学生在本子上完成。
2、教师巡视指导，拍照交流。
3、反馈时关注孩子们解题思路等，强调这道题还得用进一法。

（五）对比：
两种解决问题的结果，有什么共同点？

（六）其他方法：列表法、搭配法

三、 练练
出示：动物们游玩坐车问题：每辆小汽车限乘3只，每辆面包车限乘8只。
问题1：动物们去坐车游玩，坐满2辆小汽车和2辆面包车，一共有多少只动物？
问题2：如果两种车都坐满，该怎么安排？

分组完成。交流反馈，渗透相关数学思想。

四、 总结（用课件中的思维导图）
（一） 你有什么收获？
（二） 用什么方法学的？

板书设计： 住房的数学问题
数学方法：进一法
解决策略：调整、列举、搭配