小学数学人教一年级《数的顺序》教学设计.doc

人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识数的顺序教学设计工作单位： 西安航天城第二小学 任教学科： 数学 任教班级： 一年级一班 任课教师： 王瑞 数的顺序教学设计时间：2017.3.16 地点：一年级一班 人数：28 课题：数的顺序 内容：教科书第41页的内容 课型：新授 教学目标：1.通过填写百数表，学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养数感。2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律。3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教具准备：多媒体、百数表教学方法：启发引导法 合作探究法教学过程一、引入：1.请同学们在练习本上从1写到100。2.大家都是怎么写的呢？为什么写完10之后要另起一行写呢？集体交流。师：同学们，我们已经学会数100以内的数,并且能够读写出来，今天我们一起来探究100以内数的顺序。 板书：100以内数的顺序二、猜数游戏，初步感知百数表（教师出示放大的百数表）师：同学们，老师这里有一个大表格，请大家观察一下这个表格有几行呢？有几列？师：我们从1开始写起，老师写1，同学们在练习本上写下一个数，这样接力写，好吗？（教师写1、3、5、7、9，边写边读）师：谁来说一说，老师刚才写的都是什么数呢？大家写的又是什么数呢？师：该写第二行了，这次我们换一下，同学们先写，再接力写，好吗？（教师写12、14、16、18、20，边写边读）。 师：同学们，接下来我们玩个猜数游戏好不好？这个数（手指第3行第2个数）是几十多呢？为什么呢？那这个数是几十多呢？（手指第4行第3个数）你是怎么才出来的呢？师：同学们可真了不起，那我们接着猜个难度大点的，这个数又是几十多呢？（手指第7行第6个数）再来猜一个，这个数是几十多呢？（手指第8行第3个数）。师：同学们太厉害了，这么多问题都难不倒大家，我们再来猜一个。（手指第6行第3个数）这次大家要猜出这个数具体是几十几。真棒！最后再猜这个数（手指第10行第1个数）。三、填写百数表，探索规律（PPT出示教材41页情景图） 师：请同学们翻开课本41页，按照数的顺序，填写百数表。请学生读问题。（给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色），引导学生逐项完成。 师：你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 横着看：在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1、2、39；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多一；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。竖着看：同一排数里，个位上的数都一样，十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9；竖着相邻的两个数相差10。 教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？ 完成教材“做一做”练习。四、巩固练习1.教材44页“练习九”第1题。 2.教材44页“练习九”第2题。 教师巡视指导，集体订正。五、全课总结这节课你有哪些收获？和同学们说一说分享一下吧。六、布置作业 课堂练习册第33页。学生活动学生在练习本上写数，交流写法。学生观察表格，说出行数和列数。学生在练习本上写2、4、6、8、10，边写边读数。学生写11、13、15、17、19，边写边读。学生猜数。学生交流猜法。学生填写百数表。学生在课本按要求涂色。学生交流规律。学生完成练习。学生巩固练习学生谈谈自己的收获。学生记作业。板书设计： 数的顺序 百数表 十位上是3的数：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39 个位上是3的数：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93个位和十位数字相同的两位数是：11、22、33、44、55、66、77、88、99横着看：竖着看：斜着看：