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小学数学人教一年级“数的顺序-比较大小”教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5546728 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:2 大小:42.50KB
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1、课 题:数的顺序、比较大小(2)年级一年级教学目标:1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。教学重点:1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点:1、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教学准备:课件教学过程:教师导学预设生成一、复习。二、探究新知三、练习。一、 课堂小结:一、 复习写出相邻的数: 37 38 39二、探究新知教学例8。(1)出示鸡蛋图。教师问:左边有多

2、少个鸡蛋?右边有多少个鸡蛋?根据学生回答,教师板书:28 26教师追问:“左右两边的鸡蛋,哪边的多?(左边多)28和26两个数比较,哪个数大?”学生回答,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“”来表示它们的关系。(在28和26的中间板书“”学生读式子两遍)(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生回答后,老师板书:3945,又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题,教师

3、巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在填上“”、“”或()填适当的数。4737 8890 ( )95 ( )663536 6159 ( )75 ( )( )3、游戏题:找朋友(出示卡片)。小兔的朋友有:28、34、49小狗的朋友有:97、85、72游戏题中,有多余信息,防止学生的思维定势。二、 课堂小结:如何比较两数的大小?比较两位数的大小可以先看十位上的数,十位上的数大则这个数就大,如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。

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