小学数学北师大三年级分数的比大小.docx

盐湖区向阳小学导 学 案 设 计 科 目：数学 姓 名：平晓格 日 期：2016.3教学内容比大小课时顺序第一课时设 计 者平晓格电 话13753903817学习目标1、 借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、 会利用分数比大小的知识解决生活中的简单的实际问题。3、 在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习的兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。学习重点会比较简单分数的大小学习难点会利用分数比大小的知识解决生活中的简单的实际问题。教学准备一些完全相同的正方形纸片课件水彩笔知识链接理解分数的意义板书设计比大小3/41/4 1/21/4学 习 过 程个 性 修 改环节流 程 导 入入 导 入师：分数王国的小伙伴来到我们的身边，我们一起来认识他们吧。1/2,1/4,2/3,3/4,2/5,3/5,5/6,6/7,3/8。（学生读一读）师：大家看，这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉?生：太麻烦了。师：能不能把这些分数分类整理一下？试试看。（同桌试着分类整理）分母相同的分数：1/4和3/4;2/5和3/5分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4,3/5和3/8.分子、分母都不同的分数：5/6和6/7直 击 重 难 点一、 探索规律1、 分母相同的分数大小的比较师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。1/4和3/4（同桌交流，全班交流，实物投影展示。）教师总结：把两张完全相同的正方形纸平均分成4份，表示其中的3份，也就是三个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4,3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4.2、 分子相同的分数大小比较板书：1/2和1/4（猜一猜，再验证，四人小组交流，全班汇报验证过程）教师总结：把两张完全相同的正方形纸平均分成4份，表示其中的1份，就是1/4,而另一张纸平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2,4份中的一份,比2份中的一份少,也就是平均分的份数越多,每一份反而少,所以1/41/23、 用自己喜欢的方式比较5/8和8/8.并说明理由。总 结 提 升（1） 学生独立思考比较大小的方法。（2） 小组交流如何用简洁的语言描述比较大小的方法。（3） 全班交流，归纳总结：分母相同的分数，分子越大分数越大，分子越小分数越小；分子是1的分数，分母越大分数越小。拓 展 延 伸 1、 为什么 说明：分母相同，表示把一个整体平均分的份数相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份数大，分数就大；分子小的表示取得份数少，分数就小。2、 同学们，这节课你学到了什么？3、 联系生活，发现问题。你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决吗？说一说。4、P74页练一练1、4、5题教学随笔