小学数学北师大三年级认识分数比大小.docx

比大小 教学目标：1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会 比较简单分数的大小。 2、尝试总结数学知识规律，体验学习数学的独特过程。 教学重点：学会比较简单分数的大小。教学难点：同分子分数的大小比较。 教学过程： 一、与学习伙伴互相交流“课前小研究”，然后请学生汇报“课 前小研究”的研究成果，其他学生参与评论或补充。 二、教学同分母分数的大小比较。 1、请学生说说两个分母相同的分数是怎样比较大小的？从分数 的意义切入，借助图形，说出完整的比较过程。让学生充分地去观察、思考、讲述，保证充足的时间让学生参与体验。 2、引导学生找数学规律，并逐步把一般规律总结出来。 （板书：分母相同，分子大的分数就大。） 3、分层次完成数学书上的配套练习。独立完成后与学习 伙伴互相订正并说一说。 三、教学同分子分数的大小比较。 1、同分子分数的大小比较，主要是借助图形的观察。同样是保证充足的时间让学生参与体验。如果有学生坚持要从分数的意义去理解，可以告诉学生：同样的一个图形，分的份数多了，那么每一份就小了。 2、引导学生找数学规律，并逐步把一般规律总结出来。 （板书：分子相同，分母大的分数就小。） 3、分层次完成数学书上的配套练习。独立完成后与学习 伙伴互相订正并说一说。 四、拓展练习。 在一个长方形上表示出四分之一，只要能准确地表示出分数就可 以了，形式可以多样化。 五、全课总结。