小学数学北师大三年级队列表演二.docx

队列表演（二）一、学习目标1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算，并能进行正确的计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。二、学情分析三、教学重难点四、教具学具准备ppt、点子图、任务单五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图用时教学标准一、创设情境导入新课1、教师出示ppt情境图2、板书课题1、观看情境图2、学生读信息通过情景，引发学生的学习兴趣3min学生主体行为：1、主动学习，乐于合作，积极展示。教师引导作用：1、创设情境二、自主解决全班汇报3、提示学生收集信息4、全班汇报5、列式6、估算7、PPT出示任务要求8、再次明确任务单上的任务9、组织全班同学汇报10、相机评价和引导2、学生读信息3、学生汇报4、列式5、估算6、学生汇报7、学生自主探究8、同桌交流9、全班汇报通过圈画把收集信息的过程外显出来通过交流完成思维的碰撞反思自评，保证思维的完整性积极主动合作学习8min学生主体行为：1、主动学习，乐于合作，积极展示。2、学生能主动反思并修正自己外显的学习成果。3、运用点子图外显思维。教师引导作用：3、根据目标转化为任务单3、学习任务指向学生解决问题的完整思维过程。三、画法分类合作探究全班交流突破重点11、引导分类12、 PPT出示任务要求13、布置任务14、组织汇报15、相机评价和引导16、相机板书17、结合图理解竖式10、交流分类11、明确任务12、学生自主探究13、同桌交流14、学生汇报15、相继修正反思交流多种方法，发展学生多样性解决问题的策略给学生时间树立自己的方案，形成解决问题完整有序的思维方式。发展学生利用点子图理解两位数乘两位数竖式计算的算理，保证学生思维有序的外显。在集体交流中思考反思自己解决问题的过程从而主动反思。借助点子图帮助学生理解算理20min学生主体行为：1、主动学习，乐于合作，积极展示。2、学生能主动反思并修正自己外显的学习成果。3、运用点子图外显思维。课堂形式：1、给足学生充分的学习时间，教师讲解和学生学习活动时间比例合理。教师引导作用：4、评价与指导关注学生的思维过程，符合学生思维发展的现状。5、通过教师引导、点拨引导学生思维深化、完善。针对重难点，关键有合理有效的解决方法。6、及时评价的方式合理，要素清晰，有思维与行为过程、评价这态度；关注学生已获得。四、课堂小结18、组织思考，小结新知16、观察汇报通过知识小结，形成完整的知识结构2min教师引导作用：5、通过教师引导、点拨引导学生思维深化、完善。针对重难点，关键有合理有效的解决方法。五、巩固练习拓展运用19、组织学生完成练习题17、在任务单上完成练习通过练习巩固新知5min课堂形式：2、问题或观点提出后给予学生足够思考时间，应答等待时间充分。六、课堂总结提升思维20、引导学生回顾学习的过程和收获的知识交流汇报2min教师引导作用：6、关注学生已获得。