小学数学人教一年级《图形的拼组》课堂实录.docx

图形的拼组课堂实录一、情境引入。1、风车的制作引出图形的拼组。（1）师：同学们，你们喜欢风车吗？你们知道风车是怎么制作的吗？课件：风车的制作的反过程。师：仔细观察，制作风车的这张纸是由几个什么图形组成的？生：这张纸是由4个三角形组成的。（2）课件引导学生数一数4个三角形。（3）师：我们将图形拼在一起，就能组合成新的图形，今天我们就来研究图形的拼组。板书：图形的拼组。2、复习学过的图形。师：除了三角形，我们还学过很多图形，看谁能认出它们？课件：（不同方向倾斜的）长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。师：虽然顽皮的图形变换了不同的方向，但是大家都能很快的认识他们，真棒！二、动手操作，探究新知。1、完全相同的图形。（1）课件：完全相同的长方形。师：用你的小眼睛看一看，这两个长方形的大小是什么关系？生1：一样。生2：不一样。师：想确定这两个图形到底是否相同，你有什么好办法？课件：重合的过程。师：谁能准确的描述这两个图形的关系？小结：像这样大小相等、形状相同的长方形，我们就把它们叫做两个完全相同的长方形。（2）课件：完全相同的正方形、三角形。引导规范学生描述的语言。2、拼一拼。（1）师：现在请你从面前的图形中，挑出完全相同的两个图形，看谁能拼成新的我们学过的图形。（学生独自操作活动，教师巡视后叫四组同学在黑板上用大号图形进行拼组演示。）师：谁能用一句话描述拼组的过程？（引导学生发现并归纳，规范描述的语言。）板书：用两个完全相同的（三角形），拼成了一个（正方形）。师：这里的完全相同能去掉吗？（利用教具演示两个三角形拼不成一个正方形。）（2）师：拿出4个完全相同的三角形，拼一拼。学生操作活动，教师巡视用手机拍摄几组不同的拼组图形。将学生的作品展示在屏幕上，请学生用规范语言描述过程。（3）师：用8个完全相同的三角形，拼一拼。3、课件：拼组的图形。师：同学们你们真有创造力！祁老师也拼了几个图形，快数数我用了几个完全相同的三角形？引导学生数一数。4、折一折。（1）师：从面前的图形中拿出一个正方形。现在请你将它对折，得到两个完全相同的图形，然后将折痕描出来。学生操作活动，教师巡视用手机拍摄学生不同的折法。将学生的作品展示在屏幕上，请学生用规范语言描述折过程。师：无论我们横着折、竖着折还是斜着折，都能得到两个完全相同的图形。（2）课件：不一样的折法。师：祁老师和你们折的不一样，我先找到正方形的中心，然后过中心这样的对折，请您想象一下，我得到两个图形是完全相同的吗？生1：不是。 生2：是。课件：演示折、剪、验证的过程。师：看来虽然看上去两个图形并不一样，但是我们通过平移和旋转验证后，这两个图形也是完全相同的图形。5、变魔术。课件：演示从一个图形中剪下另一个图形的过程。师：按照这样的方法，接下来想象一下，你能从这个三角形中剪下一个什么图形？引导学生发挥想象力，学生回答合理即可。三、七巧板。（1）师：其实很久以前，人们就对图形的拼组非常的感兴趣，于是人们发明了七巧板。视频：展示七巧板的历史和玩法。（2）师：用你手上的图形，拼一拼，看谁的想象力丰富！学生动手操作，教师拍摄学生作品，展示在屏幕上大家欣赏。四、总结。1、谈收获。师：通过这节课的学习，你有什么感受？2、课后作业。师：课后请小朋友们把图形粘在一张白纸上，继续完善自己的作品，在班里的板报上进行展示。