小学数学人教一年级十几减9-(15).doc

十几减9
育英学校 王秀玲
教学目标：
1、 在理解的基础上得出十几减九的各种计算方法，理解十几减九的思维过程，并
正确地进行计算。
2、 在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。
教学重点：
初步掌握十几减九退位减法的计算过程。
教学难点：
使学生初步理解“想加算减”“破十法”的算理。
教学方法：
直观演示、创设情境、观察比较、合作交流。
教学过程：
一、 复习铺垫
1、9+5= 9+2= 9+4= 9+8=
9+6= 9+9= 9+3= 9+7=
2、9+（）= 17 9+（）=16 9+（）=14
9+（）=11 9+（）=13 9+（）=12
二、 情境激趣，自主探究
1、 创设情境，激发兴趣
出示主题图。（教材第8、9页）
师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？
生：喜欢
师：那我们一起到游乐园看一看吧。游乐园里有谁，在干什么？大家来说一说。
2、 交流反馈，提出问题
（1）、交流反馈
（2）、同学们观察的真仔细，大家在游乐园不仅玩得开心，还遇到了许多数学问题。
先卖气球的小丑给我们带来一个数学问题。谁来读一读。
指名学生读，教师板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？
师：想一想，用什么方法解决这个问题呢？（板书：15-9=）
合作探究“十几减9”的计算方法
（1）、15-9等于几，你会怎样算？
学生汇报
请你用学具圆片摆一摆，小组交流计算方法。
（2）、学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。
（3）、组织学生汇报，并板书计算方法。(方法多样，今天我们重点来学习两种)
算法一：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6(这种算法是“破十法’)
板书：10-9=1 1+5=6
算法二：6+9=15 所以15-9=6（这种算法是：“想加算减”）
板书：9+□=15 15-9=□
刚才你们想出了15-9=6，这样的减法叫退位减法。
三、 应用拓展，巩固提高
1、 完成课本第10页做一做的第1题
用小棒摆一摆，算一算
2、 完成课本第10页做一做的第2题（圈一圈，算一算）
（1）、一共有多少个菠萝？请你们仔细观察这些菠萝怎样摆放的（10个在左边，4个在右边）,现在用14减9，要圈走几个？你觉的在哪边圈比较好呢？
提问：要算14减9得多少怎样想？
学生说出算法后写出得数。
（2）第二幅图：17-9=□
学生独立完成，同桌之间互相交流。
（3）小结：
引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算（板书课题），在计算是，可以用“破十法”，也可以用“想加算减”来计算。
（4）、出示课本第10页第3题（用你喜欢的方法计算）
让学生独立完成，说说想法。
四、 课堂小结，畅谈收获
1， 同学们，今天我们学习了什么知识？你知道了什么？
学生谈收获和体会
3、 教师小结：
今天，我们一起学习了“十几减9”的计算，同学们想了多种计算方法。在做这种题时，我们可以选择自己喜欢的方法进行计算。
五、 作业
课本练习二：第1、2、3题
板书：
十几减9
有15个气球，卖了9个，还有几个？
○○○○○ ○○○
○○○○○ ○○
15-9=
方法一：破十法 方法二：想加算减
10-9=1 想：9+□=15
1+5=6 所以;15-9=□