1、十几减9 育英学校 王秀玲教学目标：1、 在理解的基础上得出十几减九的各种计算方法，理解十几减九的思维过程，并正确地进行计算。2、 在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。教学重点：初步掌握十几减九退位减法的计算过程。教学难点：使学生初步理解“想加算减”“破十法”的算理。教学方法：直观演示、创设情境、观察比较、合作交流。教学过程：一、 复习铺垫1、9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+9= 9+3= 9+7=2、9+（）= 17 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=12二、 情境激趣，自主探究1、 创设情境，激发兴趣出示主题图。（教材
2、第8、9页）师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？生：喜欢师：那我们一起到游乐园看一看吧。游乐园里有谁，在干什么？大家来说一说。2、 交流反馈，提出问题（1）、交流反馈（2）、同学们观察的真仔细，大家在游乐园不仅玩得开心，还遇到了许多数学问题。先卖气球的小丑给我们带来一个数学问题。谁来读一读。 指名学生读，教师板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？ 师：想一想，用什么方法解决这个问题呢？（板书：15-9=） 合作探究“十几减9”的计算方法 （1）、15-9等于几，你会怎样算？ 学生汇报 请你用学具圆片摆一摆，小组交流计算方法。 （2）、学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。 （3）
3、、组织学生汇报，并板书计算方法。(方法多样，今天我们重点来学习两种) 算法一：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6(这种算法是“破十法) 板书：10-9=1 1+5=6 算法二：6+9=15 所以15-9=6（这种算法是：“想加算减”）板书：9+=15 15-9=刚才你们想出了15-9=6，这样的减法叫退位减法。三、 应用拓展，巩固提高1、 完成课本第10页做一做的第1题用小棒摆一摆，算一算2、 完成课本第10页做一做的第2题（圈一圈，算一算） （1）、一共有多少个菠萝？请你们仔细观察这些菠萝怎样摆放的（10个在左边，4个在右边）,现在用14减9，要圈走几个？你觉的在哪边圈比较
4、好呢？提问：要算14减9得多少怎样想？学生说出算法后写出得数。（2）第二幅图：17-9=学生独立完成，同桌之间互相交流。（3）小结：引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算（板书课题），在计算是，可以用“破十法”，也可以用“想加算减”来计算。（4）、出示课本第10页第3题（用你喜欢的方法计算）让学生独立完成，说说想法。四、 课堂小结，畅谈收获1， 同学们，今天我们学习了什么知识？你知道了什么？学生谈收获和体会3、 教师小结：今天，我们一起学习了“十几减9”的计算，同学们想了多种计算方法。在做这种题时，我们可以选择自己喜欢的方法进行计算。五、 作业课本练习二：第1、2、3题板书： 十几减9 有15个气球，卖了9个，还有几个？ 15-9= 方法一：破十法 方法二：想加算减 10-9=1 想：9+=15 1+5=6 所以;15-9=
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