“搭配中的学问”教学设计.doc

“搭配中的学问”教学设计 教学内容：搭配中的学问教学目的：1、通过多种形式的学习，让学生感知搭配的全过程，同时训练有序思考问题的能力。2、培养学生动手操作、分析概括、自主探究及解决问题的能力。3、培养小组合作交流的能力。教学重点：搭配的方法。教学难点：全面、有序思考问题能力的训练。教法设计、学法指导：结合学生的生活实际，创设问题的不同情境，同时为学生搭建了一个现实的、生活化的学习探究平台，让学生在研究现实问题的过程中掌握搭配方法，训练并提高有序思考的能力。自主探究，合作交流是本节课学习的主要方式。 教学用具 ：教具：主食：馒头、面包各1个；饮品：牛奶1袋。 学具：每生备两种主食、两种饮品、两件衣服。教学流程：一、 师生谈话、引入新课。二、 探究新知：1、活动一：今天早上，王老师走进灶房，看见主食有馒头和面包；饮品有牛奶。王老师如果按照一种主食搭配一种饮品来配早餐，请你想一想：王老师的早餐有几种不同的搭配方法？学生回答： 牛奶和馒头；牛奶和面包。（师板书）2、活动二：学生用自己的学具自主探究（两种主食、两种饮品配早餐）原则：按照一种主食、一种饮品来搭配。3、交流搭配的方法和结果。4、活动三：同桌合作配早餐（三种主食、三种饮品）原则：按照一种主食、一种饮品来搭配。5、全班交流。6、活动四：衣服搭配7、交流结果。8、引导小结：搭配在生活中应用很广，搭配时要做到：全面、有序地思考，做到不重复、不遗漏。三、表现自我，完成练习。（每人发一张练习题，独立完成）