小学数学人教二年级《推理》教学设计.docx

数学广角——推理 教学设计
胡德善
教学内容：人教版二年级数学下册教材109-110页。
教学目标：知识和技能
1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
过程和方法
经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。
情感态度和价值观
体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
重难点：
重点：经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。
难点：推理依据的叙述。
课前准备：多媒体教学课件。
教学设计
一、 激趣导入
1. AB俩同学分别拿的是布娃娃和日记本，请你们猜一猜谁拿的是布娃娃？谁拿的是 日记本？
2. 学生交流后出示第二个提示：A同学拿的不是日记本。
说明：两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
二、探究新知
1猜一猜“小刚拿的是什么书？”
（1）课件出示例1.你们猜猜小刚拿的是什么书？小丽呢？
学生自由猜。
每个人只拿一本书，我们应该根据什么去猜？（板书课题：简单推理）
（2）讨论交流。
课件出示
小英：我拿的是语文书。
小刚：我拿的不是数学书。
学生猜并说明理由。
（3）师生共同总结:
我们猜时，应该有条理。可以这样想:根据“小红拿的是语文书”可以推断出小刚拿的只能是数学书或品德与生活，再根据“小丽拿的是数学书”就可以推断出小丽拿的是品德与生活，所以小刚拿的是数学书。
三、巩固练习
完成教材109页做一做。
1、（聚焦） 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗各重7kg、5kg和9kg（学生随便猜）
2、出示条件(学生说过程）
（1）乐乐比欢欢重；
(2)笑笑最轻；
3、 交流。
四、总结：只要根据提供的信息一步一步地猜下去就能猜到谜底。