小学数学人教二年级《推理》教学设计.docx

数学广角推理 教学设计胡德善教学内容：人教版二年级数学下册教材109-110页。教学目标：知识和技能 1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。 过程和方法 经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。 情感态度和价值观 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。重难点： 重点：经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。 难点：推理依据的叙述。课前准备：多媒体教学课件。教学设计一、 激趣导入 1. AB俩同学分别拿的是布娃娃和日记本，请你们猜一猜谁拿的是布娃娃？谁拿的是 日记本？ 2. 学生交流后出示第二个提示：A同学拿的不是日记本。 说明：两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。二、探究新知1猜一猜“小刚拿的是什么书？” （1）课件出示例1.你们猜猜小刚拿的是什么书？小丽呢？学生自由猜。每个人只拿一本书，我们应该根据什么去猜？（板书课题：简单推理） （2）讨论交流。课件出示小英：我拿的是语文书。小刚：我拿的不是数学书。 学生猜并说明理由。 （3）师生共同总结: 我们猜时，应该有条理。可以这样想:根据“小红拿的是语文书”可以推断出小刚拿的只能是数学书或品德与生活，再根据“小丽拿的是数学书”就可以推断出小丽拿的是品德与生活，所以小刚拿的是数学书。三、巩固练习 完成教材109页做一做。1、（聚焦） 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗各重7kg、5kg和9kg（学生随便猜）2、出示条件(学生说过程） （1）乐乐比欢欢重； (2)笑笑最轻；3、 交流。四、总结：只要根据提供的信息一步一步地猜下去就能猜到谜底。