初中语文作业设计样例.docx

初中语文七年级作业设计样例
单元名称
第一单元课题雨的四季
节次第1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性作业(必做)
1.请写一段话概括文中“雨”的特点，并 运用“读读写写”中的假设干个词语。
（解析：春雨的特点是美丽而娇媚，夏雨 的特点是热烈而粗暴，秋雨的特点是端庄 而沉静，冬雨的特点是自然而平静。）
设计意图：通过总结“雨”的特点， 提升学生概括、提取信息的能力，同 时积累课文中的优美词语。
学科素养：语言的建构和运用；审美 鉴赏和创造。
能力维度：识记、理解、审美鉴赏、 表达分析、综合运用。
题目来源：原创
2.文章语言优美生动，请从修辞手法的角 度仿写例句。
例句：“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数 不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片 绿的海绵吸收着。”
（解析：运用拟人的修辞手法，仿造一个 写景的句子即可。）
设计意图：通过仿写活动，提升学生 运用修辞手法的能力。
学科素养：语言的建构和运用；思维 的开展和提升；审美的鉴赏和创造。 能力维度：识记、理解、分析综合、 鉴赏评价。
题目来源：原创
拓展性作业(选做)
3.从“想象”和“联想”两个角度进行 赏析，给课文第4段做批注。
（提示：“想象”是指加工创造出新形象 的心理活动；“联想”是由于某人或某事 物而想起其他人或事物的心理活动。）
设计意图：通过对文本进行赏析，提 升学生欣赏与评价能力，同时巩固做 批注的方法。
学科素养：思维的开展和提升；审美 的鉴赏和创造。
能力维度：理解、分析综合、鉴赏评 价
题目来源：原创
4.课后阅读一篇写雨的诗歌，并与本文进 行比拟，说说诗词和散文在表达情感上有 什么不同。
（解析：可以围绕抒情的浓烈程度不同等 来展开说明，有理即可。）
设计意图：通过对不同体裁文木的阅 读，提升学生比拟阅读、体验与感悟 的能力。
学科素养：语言的建构和运用；思维 的开展和提升；审美的鉴赏和创造； 文化的理解和传承。
能力维度：分析综合、鉴赏评价、表 达应用、探究
题目来源：原创
初中语文八年级作业设计样例
单元名称
第五单元
课题
中国石拱桥
节次
第1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性作业(必做)
1.文章为了说明石拱桥的特征，选取了 许多例子。从课文中找出这些例子，提 取关键信息，填写课后练习一的表格， 填好之后，写出自己的发现。（解 析：观察后，可以看出文章主体局部的 说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共 性特点，还能看出作者列举的几座拱桥 的特点。）
设计意图：梳理文中提到的各座桥的主 要特点，把握课文内容。
学科素养：语言的建构和运用；审美鉴 赏和创造。
能力维度：理解、审美鉴赏、表达分析 题目来源：教材
2.根据课文内容，画出赵州桥的示意 图，在相应的位置上标出数据。
设计意图：通过画图等生动活泼的形 式，进一步把握赵州桥的特点，深入体 会文章的准确与清晰。
学科素养：语言的建构和运用；思维的 开展和提升；审美的鉴赏和创造。
能力维度：理解、分析综合、鉴赏评价 题目来源：教材
拓展性作业(选做)
3.说明文中常用一些说明方法，如下 定义、举例子、作比拟、打比方、分类 别、画图表、列数字、引用等。看看本 文中用了哪些说明方法，找出实例并说 说它们的作用。
设计意图：掌握常见的说明方法，体会 不同说明方法的作用与效果。
学科素养：思维的开展和提升；审美的 鉴赏和创造。
能力维度：理解、分析综合、鉴赏评价 题目来源：教材
4.课后阅读陈寿儒《夜宿卢沟观晓 月》。思考，与课文相比，说明内容有 什么不同？在写法上有什么不同？
设计意图：通过对不同文本的比拟阅 读，提高学生体验与感悟的能力。提高 学生阅读说明类文本的能力。
学科素养：语言的建构和运用；思维的 开展和提升；审美的鉴赏和创造；文化 的理解和传承。
能力维度：分析综合、鉴赏评价、表达 应用、探究
题目来源：教参
初中语文九年级作业设计样例
单元名称
第三单元
课题
12词四首
节次
第1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性作业(必做)
1.反复诵读，背诵并默写这前两首 词，注意书写工整。
设计意图：学写规范汉字，培养良好的书写习 惯；注重积累。
学科素养：语言的建构和运用
能力维度：识记、理解
题目来源：原创
2.请将这两首词中缢含情感、富 有表现力的词句，以及作者的相关 介绍等摘录到枳累本上。
设计意图：积累文学常识，帮助学生了解作家 作品知识，提升欣赏品味，提升文学素养。
学科素养：语言的建构和运用；思维的开展和 提升；审美的鉴赏和创造。
能力维度：识记、理解、分析综合、鉴赏评价 题目来源：原创
拓展性作业(选做)
3.根据本节课的学习，感受词的音 韵美，自选任意一首词设计朗读， 以更好地展现诗歌的文体特点和情 感。请运用所学方法，标注在相应 的诗歌上并尝试朗诵。（提示：音 步、重音、停连等。）
设计意图：能正确、流利、有感情地朗读；欣 赏作品，领悟作品内涵，品味富有表现力的语 言，提升鉴赏能力。
学科素养：语言的建构和运用：思维的开展和 提升；审美的鉴赏和创造；文化的理解和传 承。
能力维度：分析综合、鉴赏评价、表达应用、 探究
题目来源：原创