《树根》教学设计.doc

《树根》教学设计
教学目标：
知识与能力：认识本课17个生字，会写8个生字。
过程与方法：了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
情感态度与价值观：、“读书要有疑，从疑而悟”；培养学生成为一个“高认识水平”的人。
教学重难点：
1、理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。
2、懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教学准备：
生字卡片，课文录音磁带。
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标
1、识记生字，熟读课文。
2、了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。
一、板书课题，初读课文
1、借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。
2、在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。
二、学习生字，指导书写
1、指名读，其他学生认真倾听。
2、议一议，哪些地方读音需要注意。
3、互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。
“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。
4、老师针对难字加以指导
5、学生空临，指名学生上黑板板演。
6、互相临写，互评互议。
三、指导认读，巩固生字
1、卡片显示认读字。
qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng
弃 荒 睬 劈 烧 激 价 值 精
2、老师范读
3、学生互说认读难点。
4、指导学生克服难点，多种形式认读。
四、学生自由读课文，再次感知课文。
第二课时
课时目标
1、熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。
2、明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3、指导背诵全文。
一、复习检查
1、听写生字。
2、检查认读字的掌握情况。
二、学习课文，理解课文
1、自由读文，思考：课文写了什么样的树根？
老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？
老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。
老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。
老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。
2、指导朗读，体会人物对树根的不同态度。
（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。
三、再读课文，交流体会
1、你从本课中受到了什么启发？
2、自由交流，指名回答。
3、老师小结
一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。
四、拓展延伸，熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？