小学数学人教一年级《11～20各数的认识》.docx

《11～20各数的认识》
柳州市羊角山小学 叶芃佚
教学内容：P73页~P74页。
知识点：1.计数单位“十”。2.11~20各数的组成、读写。3.数序。4.数数。
教学目标：1.通过动手操作，初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十、2个十是20。2.知道11~20各数的组成，能正确书写11~20各数。3.了解11~20各数在自然数列中的顺序和位置，学会进行11~20各数的大小比较。4.能正确地数出数量在11~20之间的物体个数，初步建立11~20各数的数感。
教学重点：11~20各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学准备：小棒（捆或根）、PPT课件、学具小棒。
教学过程：
一、情景引入
1.师：小朋友们，从开学到现在，我们都学习了哪些数？谁能按一定的顺序来说一说？
（学生按顺序说数）
2.出示水果卡片，引导学生观察，学生汇报观察结果。
师：这些数可都是我们的好朋友，在生活中到处都能见到它们。老师，这里有一些苹果和香蕉，你们能找出藏在里面的数字朋友吗？
（学生找水果卡片上的数）
师：同学们真棒！都找到了我们的数字朋友，今天我们就来认识一下我们的新朋友。
3.板书课题：11~20各数的认识。
二、探究新知
（一）动手操作，体验11~20各数的组成（目标：能在数数的过程中初步了解数的组成）
师：刚才同学们的表现都非常棒，老师决定把这些铅笔奖励给你们，请猜一猜。大约有多少支铅笔？
（请3个猜）
师：想知道猜的对不对，那就亲自数数看吧！谁愿意上来和大家一起数？
（学生一起数铅笔）
师：刚才咱们数数的铅笔有11只，你能用小棒表示出心意吗？别着急，在摆的时候，仔细想一想，看着样板可以让别人一眼就看出是十一根小棒，摆好的同学，用最美的坐姿告诉老师！
（学生活动，教师指导）（及时表扬做得很端正的同学）
师：谁愿意说说你是怎么摆的？其他小朋友认真听一听！
（找2个人说摆法，并且及时板书学生的摆法）
师：老师也摆了摆，请看大屏幕，比一比黑板上几位同学的摆法，老师的摆法，还有你的摆法，谁的摆法能让人一眼就看出是11根小棒呢？为什么？
师：对，我们把10根捆成一捆。，不用数，一捆就是10根，再摆1个一，就能让人一眼看出是11根小棒了，现在也请小朋友们说出10根捆成一捆，捆好的同学举起来给老师看看。
（学生捆小棒，捆好的同学可以帮同桌一捆一捆，做一个乐于助人的好孩子。）
师：一捆里面有几根小棒，其中一根小棒标表示几个一？两个小棒又表示几个一呢？三根呢？四个呢？（师生一起数读到十根）合起来一捆表示几个十？所以10个一是1个十。
（板书：10个一是1个十）
师：还有1根，表示几个一？
师：谁能完整的说说“11”是由“几个十”和“几个一”组成的？
（多请几个学生说，然后全班一起说）
师：你们真是善于思考的好孩子，那你能用老师的方法摆出12根小棒吗？请摆一摆！（学生摆小棒并展示）
师：看到同学们摆得这么好，老师也想摆一摆，请看大屏幕，刚才我们摆了12根小棒，再添上3根是多少根？谁能说说15是由几个十和几个一组成的？
师：老师现在想摆18根，应该怎么办？
师：你们真是在善于思考的孩子，好一起来说一说，18是由几个十和几个一组成的？（学生根据老师的提问做相应的回答，老师适当引导鼓励。）
师：刚才我们学习了十几的组成，那你最喜欢十几呢？你能说说**是由几个十和几个一组成的吗？
（请两名同学说）
师：好，现在请小朋友们以最快的速度把小棒收进文具盒里，老师看哪一组的速度最快，刚才同学们说了最喜欢的十几，我们一起来看一看小精灵最喜欢的十几，在心里数一数。
师：小精灵最喜欢十几，？现在该怎么摆就让别人一眼看出是20根呢？
师：对，满10根了，我们就再把它们捆成一款捆，变成1个十，那现在有几捆小棒，表示几个十？
师：谁来说说20是由几个十组成的？
（二）比较11~20各数的大小（目标：会比较11~20各数的大小）
师：刚才我们学习了11~20各数的组成，这些数在直尺上也能看到，请看大屏幕，但直尺上缺了几个数，谁来帮帮它？
师：请小朋友们一起按顺序读读他身上的数？
师：从左往右看，尺子上的数越来越怎么样？
师：从右往左看，尺子上的数越来越怎么样？
师：同学们的观察真仔细，看着这把尺子，老师想到了许多问题，你们愿意挑战吗？（和18相邻的数是几，10和12中间的数是几，同时板书。）
师：谁也能看着尺子上的数提问考考大家？
师：一把小小的直尺，同学们通过观察，发现了这么多有趣的数学问题，能用数学的眼光来看问题，真是了不起！
三、巩固练习
1.出示课件：给火车车厢排序。
2.书写课本第77页第7题。
四，总结提升
师：今天我们一起学习了哪些知识？11~20这些数，在我们的尺子上有，在我们书上有，那么在我们的生活中，还有哪些地方有这些数呢？通过这节课的学习，你有什么收获？