资源描述
宝平路小学六年级数学《数字的用处》导学案
授课人:杨卫莉 年级: 姓名: 授课时间:
课题:数字的用处 课型: 新授 课时:第1课时
教学
目标
1、知识与技能:能在具体情景中,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
2、过程与方法:经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用
3、情感态度价值观:使学生体会数字与现实生活的紧密联系,激发学生学数学的兴趣,增强学生应用数学的意识。
教学
难重
点
教学重点:探索数字编码的编排规则和方法,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
教学难点:能进行简单的编码,会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
学具
准备
身份证号码 邮编 电话号码
课堂
流程
学习过程
展示方案
整理
学案
引入
新课
1、咱们宝平路小学六年级有几个班?
六一班有几个小组?
有几个数学小组长? 表示( )的数字
2、请第3列第4个同学站起来介绍一下自己。 表示( )的数字
3、我们一起来做个游戏吧。老师说“1”的时候就
摸摸头,说“2”的时候就拍拍肩,说“3”的时候
就拍拍手,听清楚了吗? 表示( )的数字
数字不仅可以表示( )和( ),还可以传达( ),这节课我们就一起来探索数字的世界,了解数字的用处。
4、点明课题------数字的用处
导学
活动(一)
1、 老师点到名字的同学来请站起来做一下自我介绍。
2、 想要抽其他同学不报姓名,还可以报什么?
3、 如何知道这是哪个班的1号、5号同学怎么办?
4、怎样才能在学号中就看出是女生还是男生,让老师在抽同学回答问题时可以男女生兼顾?
4、 你还想从号码中看出什么信息,试着给自己编一个学号加入你想知道的信息。
导学
活动(二)
1、老师除了用自己的名字介绍自己,还能用什么简洁明了的方式表示站在你们面前的一定是我呢? ( )
2、小组讨论交流:
课前收集的身份证号码,你调查的是谁的身份证号码,身份证的号码编排有什么规律,从号码中你能看出什么信息呢?
3、小组汇报交流:
61 03
前两个数字表示( ) 3、4位表示的是所在( )
61表示( )省 03表示( )市
03 19700421
5、6位表示的是所在( ) 7—14位的数字表示的这个人的( )
03表示( )区 19700421表示( )年( )月( )日
122 9
15—17位上的数字是顺序码 18位上的数字是顺序码
奇数为男性,偶数为女性 最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的,叫做校验码。是用来识别身份证真伪的,只能用0—9和字母x中的一个表示。
生活知识链接 :如有学生拿15位的身份证号,帮助学生分析异同,介绍:因为现在科学技术不断发展,人们的生活质量不断提高,人的寿命不断增加,百岁老人越来越多,如果没有19,那么1981年4月6号和2081年4月6号出生的人的有可能都是这个号码,这样两张身份证就重复了。
巩固练习:
现有一身份证号码:450202197107260523,请根据此号码写出该人出生于 年 月 日,性别 。
爸爸、妈妈和淘气的身份证号码,你知道这三个号码分别是谁的身份证号码??
350121197107260523 爸爸
35012119701124151X 妈妈
350121199505130123 淘气
导学
活动
(三)
拓展
提高
1、了解了张老师的身份证号码,如果想和老师联系,还有什么更简单的方式呢?( )
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