小学数学北师大四年级《解方程一》.doc

教学
内容
北师大版小学数学四年下册第五单元认识方程
解方程（一）
学习
目标
1、通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；了解等式性质是解方程的根据。
2、会用等式的性质解形如X+5=12的简单方程。
学习
重点
利用等式的性质来解简单的方程
教师活动
学生活动
一、激情导入：
1、课件出示主题图，引导学生说一说天平的变化，并列出等式。
2、观察天平及相应的等式，说一说，你发现了什么规律？
A、引导观察
B、引导学生交流自己的发现
C、总结规律，课件呈现
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
3、导入新课，板书课题
二、自主探究，合作交流
1、你能利用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？X+2=10
A、课件出示问题
B、组织学生集体探讨，师参与学生的探讨过程
C、引导学生汇报交流 指名板演
D、课件演示解方程过程
X+2=10
解：X+2-2=10-2
X=8

2、解方程 课件出示例题
Y-7=12 23+X=45
A、指名板演
B、集体订正
C指名交流解方程的过程，课件呈现
3、说一说，解方程需要注意些什么？
三、实践体验 课件依次出现习题
1.请你画图或举例说说下面这句话的意思：
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立
A、 组织学生小组内交流
B、 引导学生汇报
2.看图列方程，并解方程。

A、 指名列方程
B、 组织学生自由解答
C、 集体交流
3、解方程 指名板演
X-19=2 X-12.3=3.8
4、看图列方程，并解方程。

（组织小组赛算）
5、看图回答问题。

⑴ 图中哪一段长度是（200－X ）米？
⑵ 图中哪一段长度是（200＋Y ）米？
⑶ 据上图，你能列出两个不同的方程吗？
6、在家或学校栽种一盘蒜苗，每2天测量一次蒜苗的高度，并做好数据记录
四、总结
本节课你有什么收获？

观察主题图，说出天平的变化，并列出等式

观察天平及相应的等式，说一说自己发现的规律，并交流自己的发现。

明确等式的性质，齐读

以小组为单位，探究解决方程X+2=10
解好之后，把解题过程板演
解题巩固解方程的全过程

两名同学板演，其他同学独立做，之后组内交流，集体交流。

小组内交流，集体交流

口头列方程，自由解方程，集体交流

板演解方程，其他同学独立解答，集体交流

小组接力解方程比赛，评出最佳小组。

自由解答，集体订正。

明确任务，记录数据

自由交流本节课的收获。
板书设计：
解方程（一）
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

X+2=10
解：X+2-2=10-2
X=8