小学数学北师大四年级《解方程一》.doc

教学内容北师大版小学数学四年下册第五单元认识方程解方程（一）学习目标1、通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；了解等式性质是解方程的根据。2、会用等式的性质解形如X+5=12的简单方程。学习重点利用等式的性质来解简单的方程教师活动学生活动一、激情导入：1、课件出示主题图，引导学生说一说天平的变化，并列出等式。2、观察天平及相应的等式，说一说，你发现了什么规律？A、引导观察B、引导学生交流自己的发现C、总结规律，课件呈现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。3、导入新课，板书课题二、自主探究，合作交流1、你能利用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？X+2=10A、课件出示问题B、组织学生集体探讨，师参与学生的探讨过程C、引导学生汇报交流 指名板演D、课件演示解方程过程X+2=10解：X+2-2=10-2 X=82、解方程 课件出示例题Y-7=12 23+X=45A、指名板演B、集体订正C指名交流解方程的过程，课件呈现3、说一说，解方程需要注意些什么？三、实践体验 课件依次出现习题1.请你画图或举例说说下面这句话的意思： 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立A、 组织学生小组内交流B、 引导学生汇报2.看图列方程，并解方程。 A、 指名列方程B、 组织学生自由解答C、 集体交流3、解方程 指名板演X-19=2 X-12.3=3.84、看图列方程，并解方程。 （组织小组赛算）5、看图回答问题。 图中哪一段长度是（200X ）米？ 图中哪一段长度是（200Y ）米？ 据上图，你能列出两个不同的方程吗？6、在家或学校栽种一盘蒜苗，每2天测量一次蒜苗的高度，并做好数据记录四、总结本节课你有什么收获？观察主题图，说出天平的变化，并列出等式观察天平及相应的等式，说一说自己发现的规律，并交流自己的发现。明确等式的性质，齐读以小组为单位，探究解决方程X+2=10解好之后，把解题过程板演解题巩固解方程的全过程两名同学板演，其他同学独立做，之后组内交流，集体交流。小组内交流，集体交流口头列方程，自由解方程，集体交流板演解方程，其他同学独立解答，集体交流小组接力解方程比赛，评出最佳小组。自由解答，集体订正。明确任务，记录数据自由交流本节课的收获。板书设计： 解方程（一）等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。X+2=10解：X+2-2=10-2 X=8