小学数学北师大三年级找规律教案-(2).docx

找规律教学设计
执教者：魏征
　 　 　 　 第6周 　 　 星期二　　2017年3月21日　
教学内容
找规律
课型
新授
教学
要求
1、 探索两个个位都是0的两位数或者三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。
2、 在教学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题的能力。
3、 能根据运算规律从已知的算式中推出未知算式，发展运算能力。
教
学
分
析
重点
探索乘数是整十数的乘法的计算规律，并能熟练掌握计算方法。
难点
经历探索乘数是整十数的乘法的计算规律的过程。
教具
课件
教时
1课时

教

学

过

程
一、 情境导入。
在森林里有一座漂亮的动物城堡，淘气和他的同学们想去城堡里参观，但是想到达城堡，必须通过小动物们设置的关卡，只有答对了小动物提出的问题才能进入城堡。让我们一起帮帮他们吧。
二、 复习。
第一关：小松鼠给我们出了一道难题。（出示课件）让学生口算开火车。然后发问：你发现了什么规律？
生：其中一个乘数 3不变，另一个乘数一次增加1，积依次增加3。
后面的难题都是和找规律有关，让我们继续加油吧！（板书：找规律）
三、 新授。
1、第二关：小猴子拦住了我们。（出示课件）让学生做一做，然后发问：你是怎么计算的？引导学生发现规律。（探索计算方法和计算道理。）
生：先把乘数中“0”前面的数相乘，然后在得数的末尾添上被省略的“0”。
继续出示课件，让学生快速计算。引导学生按规律计算：先将乘数中的 0省略，将其他数相乘，然后在得数的末尾添上被省略的“0”。
出示三组算式，问：观察下面的式子，你有什么发现？（结合情景，探索和发现运算规律。）
引导学生说出：（1）一个乘数不变，另一个乘数扩大十倍，积也扩大十倍。（2）两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添上一个“0” ，积的末尾也添上一个“0” 。
2、 第三关：小象来了。出示课件：根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。（继续写出新算式表示上述发现的规律。）
为什么15×40＝600.得数会有两个“0”？
生：第一个“0”是15×4＝60而来的，后面那个“0”才是添上去的。
3、第四关：小熊给我们出来一个难题。出示课件：根据16×3＝48，直接写出下面算式的结果。（根据发现的规律从已知算式推出未知算式。）
四、 练习。
在同学们的帮助下，淘气和他的同学们终于顺利到达动物城堡啦。淘气和小动物们一起做游戏。让我们一起看一看吧。
1、算一算，照样子再写出一组算式。

2、根据24×20＝480，直接写出下面算式的结果。
240×20＝ 240×2＝ 24×200＝
淘气他们做完了游戏，还去逛了超市。我们去看看。
3、

淘气和他的同学们还去逛了服装店。
⑴ 体操队要买大号运动服13套，小号运动服16套，各需要多少钱？
4、
⑵ 张老师带了2000元买运动服，够吗？

五、 小结。
淘气和他的同学们参观完了城堡就要回家了，我们也来看一看这节课我们学习了什么知识？
计算乘数是整十数的乘法，先把乘数末尾“0”前面的数相乘，然后在所得积的后面添上被省略的“0”。（乘数中一共有多少个“0”，积的末尾就要添上几个“0”。
六、作业布置。
《南方新课堂》 找规律

板书设计

找规律

5×1＝5 3×2＝6 12×4＝48
5×10＝50 3×20＝60 12×40＝480
50×10＝500 30×20＝600 120×40＝4800