小学数学人教2011课标版一年级11-20的认识.docx

同心县南安实验小学教学设计
课题
11-20各数的认识
授课教师
罗晓燕
班级
一（1）
时间
2016-10-24

教学目标
知识与技能：学生能够数出11-20之间的物体的，理解11-20各数的组成的意义、大小、数位。
过程与方法：通过探究及动手操作活动，引导学生学习本节课的内容。
情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力和对学习数学的兴趣。

教学重点
和难点
教学重点：学生能过理解11-20数的组成及数位。
教学难点：学生能够认识11-20各数，理解数位。

教材分析
本节课是人教版一年级数学第六单元的内容，本节课在整个数的学习中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内甚至更大的数的认识的基础。

学情分析

学生在前面的学习中，已经掌握了1-10各数的认识，包括数的读、写、大小比较、10以内的加减 法运算等。本单元的学习是在原来的基础上加以扩伸，并对知识的掌握有所提高。
教具准备
算数棍
教学过程
环节
教学活动
复习导入
让学生回顾之前我们学习了哪些数（1-10），从而引出我们今天开始学习的11-20。
新课教授
环节一：动一动：请同学们快速的数出十根算数棍，十一根、十二根、······

环节二：想一想：大家想想，有没有一种更简单的方法快速的数出11、14、17、20······根小木棍（让学生发现十根捆起来这样数更快，引出11、12、······并让学生理解11-20的组成
环节三：火眼金睛：观察直尺，直尺上1-10从左往右数变的越来越怎么样，那10后面的数是不是一样呢？（让学生自己发现直尺上数的大小规律）
环节四：想一想：11、12、13、16、18、20······这些数的所处的位置一样吗？（让学生自己观察发现找出位置的不同，从而引出数位的认识）

巩固练习
1、15是由（）个十和（）个一组成
18是由（）个十和（）个一组成
2、
10支
10个

（）个 （）个

课堂小结
本节课大家学到了什么？

布置作业
书本练习十九

教学反思
本节课我个人认为最好的一部分就是在教学过程中加入探究活动，动手操作活动，这些环节都可以调动学生学习的积极性，但是却忽略了一点就是对于低段的孩子来说他们的注意力集中的时间不是很长，而且他们的自控能力比较差，而我的设计教学内容比较多，学生可能接受不了，注意力可能集中不了，上课了秩序比较差。这是我本节课的最大的失误之处，也是需要我改进的地方。