北师大语文七年级下册《春》.docx

《春》教案
教学目标：
1、知识与能力
（1）了解作者的简历。
（2）欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。
（3）流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、过程与方法
（1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。
（2）结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观
（1）感受作者对春的赞美之情。
（2）培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点
1、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
2、排比句、比喻句、拟人句等的表达的作用。
教学难点
1、揣摩、品味本文优美的语言。
2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。
教学方法
朗读法；自主、合作、探究法。
教学辅助
多媒体课件、投影仪
教学课时：2课时

第一课时
教学过程
一、谈话导入。
同学们，上课前请先竖起你们的耳朵认真听，在音乐中你听到哪些声音，你脑海中浮现出一副怎样的画面？—鸟叫声，充满春天的气息，充满生机与活力，给人舒适惬意的感觉。 
是的，古往今来，不少文人墨客对春天都赋予了自己内心的爱，杜甫在《绝句》中写道： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，又在《春夜喜雨》中写道：随风潜入夜，润物细如声。       
那么，同学们，你们知道哪些描绘春天的诗句？
那么现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦，如诗如画的春天！ （出示课题《春》）
二、预习检测
1、了解作者：
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者，民主战士。其主要作品有《欧游杂记》、《背影》、《春》、《荷塘月色》等。
2、生字新词。
迷藏（mí cáng） 朗润（lǎng rùn） 蓑衣（suō） 烘托（hōng tuō）
抖擞（dǒu sǒu） 黄晕（yùn） 水涨（zhǎng） 酝酿（niàng）
应和（hè） 薄烟（báo） 巢（cháo）
欣欣然：欢欢喜喜的样子。        赶趟儿 ：凑热闹。
应和：本课指声音相呼应。 逼眼：引人注目，醒目。
酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。   卖弄：有意显示炫耀自己的本领。
宛转：形容声音抑扬动听。
花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。
三、听读课文，自主感悟。
1、听完朗读，说说这是一个——的春天。
百花争艳 繁花似锦 蜂飞蝶舞 生机勃勃
2、这篇文章按顺序主要写了什么？
第一部分（1）：是盼望春的到来。（盼春）
第二部分（2—7）：具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春）
第三部分（8—10）：作者赞美春天。（赞春）
3、 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
四、 小组合作探究
1、 文章第二部分描写了春天的哪几幅图画?
（春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
2、第2小节与第3、4、5、6、7小节是什么关系？
第2段是第二部分的总起，起总领作用。
3、你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由。每个小组负责一幅图，每组推荐一个同学上台。
（友情提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析）
请两位同学上台讲课。
五、延伸拓展，小练笔
1、根据自己对春天的感受，写一段描写春天的话。
2、作品分享。
六、板书设计：
3.春
朱自清
总分总
第一部分（1）：盼春
第二部分（2-7）：绘春 （首尾呼应
（春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 结构严谨）
第三部分（8-10）：赞春