教学设计记录3.doc

教学设计记录
 教学内容

12半截蜡烛
课时安排
 1课时
媒体准备

实施时间

集体备课初稿
个性化设计
目标
分析
1、  通读课文，初步了解剧本的形式和特点。
2、 能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教材
重难点
分析
1、 了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示理解人物的行为与心理。 

教学过程
设计
一、  导入
1． 默读导学部分。
2． 说说你知道了什么，（本文是一个剧本）本课的学习要求是什么。
二、 初读课文，感悟大意
1、 轻声读课文，注意读准字音，不会的字查字典。
2、 想想这个剧本讲了一件什么事。
3、 课堂交流，用自己的话说说故事大意。
三、 再读课文，畅谈感受
1、 自由读课文，看看这篇课文有什么特别的地方。
2、 自由交换意见。
（1） 整篇课文是对话形式。
（2） 课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
（3） 课文的开头列出了故事发生的时间、地点、人物。
四、 细读课文，感受形象
1、 默读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的，划出有关的句子。
2、 想像一下，这半截蜡烛已经点燃了，正在一点一点地溶化 ，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？
3、 在这种情况下，伯诺德夫人怎样做，怎样说？
4、 出示有关句子，指导朗读。

（1） 在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定）
（2） 指名读。评价。
5、 用以上的方法指导朗读杰克的话和杰奎琳的话。
（1） 杰克的话要读出镇定的语气。
（2） 杰奎琳的话要读出天真纯洁的语气。
6、 读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人一家是多么的机智勇敢，想演一演吗？
（1） 老师做旁白，请三名同学表演。
（2） 评价。
（3） 再请四位同学表演。
7、 小结
（1） 学完了课文，你有什么收获？（引导学生从思想上、文体上谈。）
（2） 向学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。

课后作业
设计
1、向家长讲述《半截蜡烛》的故事。
2、阅读其他剧本，感悟人物语言。

板书设计
半截蜡烛 伯诺德夫人（吹熄）
（保护蜡烛 ） 杰克（去柴房抱柴火） 爱国
杰奎琳（拿灯上楼睡教）

课后反思

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