1、春教案教学目标：1、知识与能力（1）了解作者的简历。（2）欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。（3）流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、过程与方法（1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。（2）结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法。3、情感态度与价值观（1）感受作者对春的赞美之情。（2）培养学生对大自然的热爱之情。教学重点1、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。2、排比句、比喻句、拟人句等的表达的作用。教学难点1、揣摩、品味本文优美的语言。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。教学方法朗读法；自主
2、、合作、探究法。教学辅助多媒体课件、投影仪教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话导入。 同学们，上课前请先竖起你们的耳朵认真听，在音乐中你听到哪些声音，你脑海中浮现出一副怎样的画面？鸟叫声，充满春天的气息，充满生机与活力，给人舒适惬意的感觉。 是的，古往今来，不少文人墨客对春天都赋予了自己内心的爱，杜甫在绝句中写道： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，又在春夜喜雨中写道：随风潜入夜，润物细如声。那么，同学们，你们知道哪些描绘春天的诗句？ 那么现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文春，去享受繁花似锦，如诗如画的春天！ （出示课题春）二、预习检测 1、了解作者
3、： 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者，民主战士。其主要作品有欧游杂记、背影、春、荷塘月色等。2、生字新词。迷藏（m cng） 朗润（lng rn） 蓑衣（su） 烘托（hng tu）抖擞（du su） 黄晕（yn） 水涨（zhng） 酝酿（ning）应和（h） 薄烟（bo） 巢（cho）欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿 ：凑热闹。 应和：本课指声音相呼应。 逼眼：引人注目，醒目。酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领。宛转：形容声音抑扬动听。花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。三、
4、听读课文，自主感悟。1、听完朗读，说说这是一个的春天。 百花争艳 繁花似锦 蜂飞蝶舞 生机勃勃2、这篇文章按顺序主要写了什么？ 第一部分（1）：是盼望春的到来。（盼春） 第二部分（27）：具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春） 第三部分（810）：作者赞美春天。（赞春）3、 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? “盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。四、 小组合作探究1、 文章第二部分描写了春天的哪几幅图画?（春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）2、第2小节与第3、4、5、6、7小节是什么关系？第2段是第二部分的总起，起总领作用。3、你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由。每个小组负责一幅图，每组推荐一个同学上台。（友情提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析） 请两位同学上台讲课。五、延伸拓展，小练笔1、根据自己对春天的感受，写一段描写春天的话。2、作品分享。六、板书设计： 3.春 朱自清总分总 第一部分（1）：盼春 第二部分（2-7）：绘春 （首尾呼应 （春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 结构严谨） 第三部分（8-10）：赞春
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