人教2011版小学数学三年级简单的搭配-(10).doc

数学教学设计 快乐课堂：开放、愉悦、体验、多样

课 题
搭配问题
备课人
张海燕
研讨时间
2017.6
讲课时间
2017.6.15
审查人
三年级组
教学目标
知识与技能
使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的搭配组合数。
过程与方法
培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。
情感态度与价值观
培养学生良好的思维习惯。
教学重难点
重点：理解并掌握实物组合的方法。
难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。
要点提炼
1. 操作感悟
2. 优化、归一
教学准备
学案、PPT
教学节数
一课时
导 学 预 案
课前游戏：读、数、好三个字，可以组成哪些三字词语？辣、不、怕呢？
一、创设情境，导入新课
学校要举行家风、家训故事大赛啦！我们班推选了一位聪明、伶俐的小美女曹馨月参加比赛，比赛除了评比朗诵水平外，赛前的打扮也很重要。曹馨月妈妈为月儿准备了这么几件衣服（出示两件上装、三件下装），有几种搭配方式呢？
今天，就让我们带着数学的眼光解决生活中《有趣的搭配》问题吧！
二、 操作感悟、探究新知
知识点一：操作感悟
1. 理解题意。你知道了什么信息？隐含了什么信息？
2. 数学问题是什么？隐含了什么要求？
3. 用你的方式表示出来。（提示：可以摆一摆、连一连、画一画、写一写、算一算等）
4. 教师巡视。搜索有效的教学资源。
5. 组内分享方法。看谁的方法值得推荐，谁和谁的方法可以整合。
6. 展示汇报。
预设1：摆一摆（用学具）。生1：乱摆（无序） 生2：有序（板书）
预设2：连一连（课件演示两种连法）
预设3：画一画，用图形代表上装和下装。
（1）

总结固定上装法。
（2）

总结固定下装法。
预设4：写一写。用符号表示。A-C A-D A-E
B-C B-D B-E
预设5：算一算。3+3=6（种）
2+2+2=6（种） 2×3=6（种）
知识点二：优化、归一
1. 观察这几种方法，你认为哪种方法最简洁？（列算式）
2. 这么多重方法我们都可以用2×3=6（种）来解释。
（依次揭示连一连、画一画、写一写）
如：3表示 2表示有这样的2个3.（还有一种）

3表示A-C A-D A-E 2表示有这样的2个3组.（还有一种）

3. 总结方法：归成一种列算式的方法2×3=6（种）
4. 作答。
过度：这么多种搭配方法，曹馨月选一种吧！
三、 分层训练
过渡语：搭配完衣服，接下来我们搭配一下鞋和袜子吧！
1.2双袜子和4双鞋，有多少种搭配方式？（见图）

2.马上要比赛了，吃点营养餐吧！饮料和点心只能各选一种，有几种搭配方式？

豆浆
牛奶
面包
饼干
油条
蛋糕

总结：你发现了更加快速的方法了吗？第一组的数量×第二组的数量=种类
3. 脱口而出。
3件上衣，4条裤子，有几种穿法？
4件上衣，5条裤子，有几种穿法？
10件上衣，10条裤子，有几种穿法？
过渡语：做好了充分的赛前准备，出发比赛喽！
4. 做一做第1题。
四、拓展提升
庆贺：比赛结束了，妈妈为曹馨月准备了一束鲜花、一个蛋糕和一张贺卡庆祝，有（ ）种搭配方法。

五、课堂总结
说一说这节课你的收获。

板 书 设 计
搭配问题
方法1：摆一摆（学具）

方法2：连一连（课件）

方法3：画一画（展示）

方法4：写一写 A-C A-D A-E
B-C B-D B-E

方法5：算一算 3+3=6（种）
2+2+2=6（种） 2×3=6（种）

教 学 反 思

安全提示：开窗通风，空气流通。