《上课》教案.doc

《上课》教案
一、说教材
本节在新人教必修2第四章其次节，教学内容要求不高，难度也不大，在教学中教师可依据详细状况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参加，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。由于本节内容较多，及所涉及的活动形式较新，为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：
学问与力量目标
⒈了解资源综合利用的意义及造成环境污染的缘由及危害性；了解防治环境污染的初步学问。
⒉熟悉环境爱护的重要性，增加环境爱护意识。使学生明白走可持续进展的道路是唯一解决环境问题的途径。
过程与方法
⒈培育学生自主学习的力量，科研意识，思维力量和表达力量等。⒉培育学生组织活动、协作学习、与人沟通、沟通等社会实践力量。
⒊学会资料的收集、整理，培育学生从中猎取有效信息的力量，培育学生将学问加工整合用于实践的力量。
4、将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增加学生在学习上的主动性和自信念。
情感态度与价值观
通过正确熟悉环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生熟悉到人类的行为与环境和谐的必要性，鼓励他们爱护家园，积极投身环保，树立仆人翁社会责任感。
教学重点
大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治，本地环境状况的调查分析。
教学难点课前资料的收集与整理、沟通沟通。
课时安排2课时。
二、说教材的处理
将教学目标、教学内容课题化。教师在仔细讨论、分析教材后确定系列课题——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
（补充说明：其中包括课题酸雨、臭氧层空洞、温室效应；除上述课题外，学生可依据兴趣另选与环境有关的课题。本次课中学生增加了“战斗对环境的影响”和“SARS与环境”两个课题。）
三、说教学方式
“师生共同探究式”教学模式——
这种模式中，师与生的关系是公平的。详细指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研
究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华呈现的时机。
四、课前预备
⒈资料预备
在课前四星期至一星期之内，教师指导各小组依据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。（补充说明：时间安排长点，可使学生不会由于收集资料而影响其他学科的学习，并且收集的资料更全面）
⒉资料整理
在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的学问，但这些学问在头脑中是零散的、无序的。教师要指导他们会对这些学问、资料进展仔细地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，到达使认知系统化、有序化的目的和宗旨。
3、成果作品化及成果展现
教师指导学生利用FrontPage将学习成果以网页的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的预备，通过前面的活动，选出语言表达力量和组织力量较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有呈现特长的时机，让他们能充分展现自己的才华。
五、说教学过程
⒈由主持同学主持各小组讲解污染的来源、危害及治理。
各小组出场挨次是：大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污染→战斗→SARS→贵阳市环境状况。
⒉学生争论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的缘由是什么？有什么解决方法？我们自身应当如何去做？
⒊教师在学生的争论过程要留意进展适当的引导和启发。争论性发言完毕后，对同学这次活动中的关键问题进展评价和总结。确定学生的成果，鼓舞其积极参加身边的环境爱护活动，从每一件小事，每一个细节做起。
⒋布置作业，写一篇关于环境与化学的小论文。将活动在讨论过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字将有规律地表达自己的观点。
六、教学过程中的收获
除课前定的教学目标都到达以外，通过此次活动，还有以下几方面的收获：
⒈使教师发觉了每个学生的优点与特长，并鼓舞学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信念。比方负责主持的学生在有较强的组织力量和语言表达力量；电脑学得好的，可负责网页制作；绘画方面有特长的，负责绘画；写作力量强的，可负责写演讲稿；胆子大、声音嘹亮、一般话标准的，可负责演讲；细心的学生负责资料的整理等。
⒉教师与学生的关系比原来更融洽，学生学习化学学问的积极性比以前更高。详细表现在上课听讲特别仔细，作业书写更加仔细。
⒊有少数学生实际处理问题和解决问题的力量较差，通过这次活动，使其综合处理问题的力量得到提高。
⒋这次活动使我深刻体会到，一名化学教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在化学教育中奇妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，肯定能得到良好的教学效果。
5、学生的讨论成果可以作为教学课件使用，并且此课件为可进展型课件，即学问内容可进展、适用年级可扩大。中学化学教材中涉及环境爱护学问的内容不少，例如：教材中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步学问后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。学生可以在学习了更多的化学学问后，把对环境问题的更多的、更深的了解补充到此课件中。而高一学生也可在此根底上连续探究、扩展讨论。
　　《上课》教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。
3、懂的小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的小小卫生员
4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解特别的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔中选的.真正缘由。
2、懂得爱护环境，维护公共卫生。
教学预备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、导入：
（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都预备来参与这次考试。那么，小朋友，你们能说说平常你们是怎么考试的吗？
考试的形式可不止这些，今日我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）
二、学习课文：
1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？
电视台聘请小小卫生员的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。
假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当小小卫生员呢？
爱洁净、讲卫生
2、小动物为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用勾出。
小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
你看他们穿的这么洁净美丽，心里会怎么想呢？
你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？
（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱洁净的孩子，可是，台长为什么只录用了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3—6段。
3、四人小组学习：
⑴四人小组同学先一起读一读3—6段。
⑵再争论：当小熊、小猴、小狐狸观察果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔观察后又是怎么做的，请你用~~~勾出。
4、汇报：
⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊观察果皮，他想了什么？
这不关我的事
小熊观察果皮时他还会想什么？
⑵果皮依旧躺在地上，其次个观察果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
别弄脏了我心爱的白手套
手脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句
⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？
别弄脏我的红皮鞋
⑷就在这个时候，小白兔来，当他观察地上有一块果皮时，他怎么做的？
全班齐读6段。
5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘小小卫生员的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？
怕弄脏了自己
小白兔也是来应聘的，她也是穿着洁净的新衣服来的，莫非他就不怕把自己的衣服弄脏吗？
想一想，小白兔观察果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
（学生自由发言）
6、你们说的都很好，可是毕竟谁能当小小卫生员的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？
7、当他们还在想考试怎么还不开头的时候，其实考试已经完毕了。这时，台长向大家宣布，谁被录用了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。
三、扩展
那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录用小白兔吗？请你用由于。所以。这个的句式说一说。
其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱洁净，但他们只关怀自己的形象是否卫生美丽，而无视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是由于小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才中选了这个小小卫生员的主持人，（贴图）我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！
我想，现在同学们肯定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让教师听一听，你们奇妙的朗读，好吗？
四、实践领悟
今日我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们由于各种缘由，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，教师打算把这个小小卫生员的称号也送给他！
五、同学们，今后在我们的学习生活中肯定也会遇到许多这样特别的考试，信任通过今日的学习，教师信任你们肯定能经受的起考验！