发展心理学课程教学大纲.doc

《发展心理学》课程教学大纲
一、《发展心理学》课程说明
（一）课程代码：03231003
（二）课程英文名称：Developmental Psychology
（三）开课对象：心理学专业专科生
（四）课程性质：
发展心理学课程是心理学专业中的主要基础课，其授课目标是为未来的心理学教师或研究人员奠定必备知识基础并发展技能，而发展心理学的分支课程是心理学专业的重要基础应用型课程，通过这些课程的学习将进一步拓展学生的专业领域，丰富其专业知识。
（五）教学目的：
通过本课程的学习，让学生掌握人类心理发展，特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学会从事发展心理学的研究方法和技能技巧，学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
（六）教学内容：
本课程包括个体在胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期、成年初期、成年中期、成年晚期各个时期的心理发展特点及其发展规律。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配（五号宋体加粗）
学时数：54 学时
分数： 3 学分
学时数具体分配：

教 学 内 容
讲授
实验/实践
合 计
第1章　发展心理学绪论
4

4
第2章　发展心理学理论
6

10
第3章　发展心理学研究方法
3

13
第4章　胎儿的发展
4

17
第5章　婴儿心理的发展
4

21
第6章　幼儿心理的发展
6

27
第7章　童年期心理的发展
6

33
第8章　中学生心理的发展
9

42
第9章　成年初期心理的发展
4

46
第10章　成年中期的心理特点
4

50
第11章　成年晚期心理的变化
4

54
合 计

54

（八）教学方式：以讲授为主，开展讨论
（九）考核方式和成绩记载说明（五号宋体加粗）
考核以闭卷考试的方式进行，平时成绩占40%（包括考勤和作业及上课回答问题情况），期末成绩占60%为期末考试卷面分。

二 、讲授大纲与各章的基本要求 　
第一章 发展心理学绪论
教学要求：
1，掌握发展心理学的研究对象
2，了解发展心理学的发展过程
教学时数：4学时
教学内容：
1,发展心理学的对象
2,发展心理学的发展
考核要求：
发展心理学的研究范围（识记）
心理发展的基本原理（领会）
年龄特征的划分标准（识记）
科学儿童心理学的诞生（识记）

第二章 发展心理学理论
教学要求：
1，理解和掌握精神分析,行为主义,维果斯基的关于心理发展的主要观点
2，理解和掌握皮亚杰和朱智贤的发展心理学理论
教学时数：6学时
教学内容：
1,精神分析的心理发展观
2,行为主义的心理发展观
3,维果斯基的心理发展观
4,皮亚杰的发展心理学理论
5,朱智贤的发展心理学理论
考核要求：
弗洛伊德的心理发展阶段说（识记、领会、应用）
行为主义的心理发展观（领会、应用）
最近发展区（领会、应用）
皮亚杰的心理发展观（领会）

第三章 发展心理学研究方法
教学要求：
1,掌握发展心理学研究的基本原则,设计的基本内容,研究的基本方法
2,掌握发展心理学研究方法的分析与呈现
3,了解发展心理学研究方法发展的新趋势
教学时数：3学时
教学内容：
1,发展心理学研究概述
2,发展心理学研究的设计
3,发展心理学研究的基本方法
4,发展心理学研究结果的分析与呈现
5,发展心理学研究方法发展的新趋势
考核要求：
发展心理学研究的设计（应用）

第四章 胎儿的发展
教学要求：
1,了解胎儿的发展过程,母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响
2,了解药物及烟酒,母亲情绪,母亲所处环境对胎儿的影响
教学时数：4学时
教学内容：
1,胎儿发展
2,母亲的身体条件对胎儿的影响
3,母亲的疾病对胎儿的影响
4,药物及烟酒对胎儿的影响
5,母亲情绪对胎儿的影响
6,母亲所处环境对胎儿的影响
考核要求：
胎儿的生长阶段（识记）
影响胎儿正常发展的因素（识记）

第五章 婴儿期心理的发生和发展
教学要求：
1,了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义以及婴儿认知和言语发展的规律
2,了解和掌握婴儿气质,情绪,社会性发展的特点和规律
教学时数：4学时
教学内容：
1,婴儿生理发展及其心理学意义
2,婴儿认知的发展
3,婴儿言语的发展
4,婴儿的气质
5,婴儿情绪,社会性的发展
考核要求：
婴儿生理、思维、言语发展及意义（识记、领会）
婴儿气质与早期教养的关系（领会、应用）
婴儿依恋类型（领会、应用）

第六章 幼儿心理的发展
教学要求：
1,了解和掌握幼儿神经系统的发展,幼儿的游戏,幼儿言语的发展特点和规律
2,了解和掌握幼儿认知的发展
3,了解和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律
教学时数：6学时
教学内容：
1,幼儿神经系统的发展
2,幼儿的游戏
3,幼儿言语的发展
4,幼儿认知的发展
5,幼儿个性的初步形成和社会性的发展
考核要求：
幼儿生理、思维、言语的发展（识记）
游戏的作用（领会、应用）
侵犯行为（领会、应用）
性别角色的认同（应用）
社会技能训练（应用）

第七章 童年的心理发展
教学要求：
1,了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点
2,了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及小学生的品德发展
教学时数：6学时
教学内容：
1,小学儿童的学习
2,小学儿童思维发展的特点
3,小学儿童的个性与社会性发展
4,小学生的品德发展
考核要求：
学习障碍（应用）
思维发展的特点（领会）
社会性发展（领会、应用）

第八章 中学生心理的发展
教学要求：
1,了解和掌握初中生面临的心理危机,初中生智力的发展
2,初中生个性的发展等基本内容
3,了解和掌握高中生智力的发展,高中生个性的发展的基本内容
教学时数：9学时
教学内容：
1,初中生面临的心理危机
2,初中生智力的发展
3,初中生个性的发展
4,高中生智力的发展
5,高中生个性的发展
考核要求：
心理发展矛盾性特点（领会、应用）
思维发展（识记）
个性发展（领会、应用）

第九章 成年初期心理的发展
教学要求：
1,了解和掌握成年初期的基本问题,认知特点,自我的形成等基本内容
2,了解和掌握成年初期人生观的形成稳固,恋爱婚姻等基本内容
教学时数：4学时
教学内容：
1,成年初期的基本问题
2,成年初期的认知特点
3,成年初期自我的形成
4,成年初期人生观的形成,稳固
5,成年初期的恋爱,婚姻
考核要求：
成年初期的发展课题（应用）
思维特点（识记、领会）
自我、价值观的形成（领会）
恋爱、婚姻（领会）

第十章 成年中期的心理特点
教学要求：
1,了解成年中期的心理变化,了解和掌握成年中期的智力发展
2,了解和掌握成年中期的人格发展及其生活特点
教学时数：4学时
教学内容：
1,成年中期的生理变化
2,成年中期的智力发展
3,成年中期的人格发展
4,成年中期的生活
考核要求：
更年期（领会、应用）
智力发展（识记）
人格、生活特点（应用）

第十一章 成年晚期心理的变化
教学要求：
1,了解和掌握人口老龄化,认识活动的退行性变化,成年晚期的情绪情感特点
2,了解和掌握成年晚期的个性心理特点以及心理卫生与长寿心理
教学时数：4学时
教学内容：
1,人口老龄化与老年心理研究
2,认识活动的退行性变化
3,成年晚期的情绪,情感特点
4,成年晚期的个性心理特点
5,成年晚期的心理卫生与长寿心理
考核要求：
活动退行性变化（领会）
老年的情绪性感（领会）
老龄化（领会）

三、推荐教材和参考书目
《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，1995
《发展心理学》，林崇德，浙江教育出版社，2002
《发展心理学》，白学军译，第八版，陕西师范大学出版社，时间不祥
《发展心理学》，刘范主编，团结出版社，1989
《发展心理学》，苏建文，心理出版社，1991