五年级数学上册-小数的四则混合运算2教案-沪教版.doc

小数的四则混合运算教学目标：【知识与技能】1知道小数四则混合的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。2能分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算。【过程与方法】1经历自主探索的过程，培养学生计算能力。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3能分析算式的特征，培养合理的思维能力。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：分析算式的特征，选择简便方法进行小数四则混合运算。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计： 一、尝试整理引入1. 加法交换律（举例）2. 加法结合律。（举例）3. 减法性质。（举例）4. 乘法交换律。（举例）5. 乘法结合律。（举例）6. 除法性质。（举例）7. 商不变性质。（举例） 通过举例，让学生知道如遇一些特殊数据，可使计算简便。二、探究新知出示（书本P70页）先独立观察思考，然后在小组内分析算式的结构，再看看数据的特征。0.42201 12.53.20.25 38.7816.8941.221.80.25 2.838632.8-2.8 （9.59.59.59.5）2.511.727.85（1.260.46） 13.87.6（4.793.31）8.8（1）交流：2.838632.8-2.8 （38个2.8加上63个2.8再减去1个2.8）0.42201 （可看成0.42个201，也可以看成201个0.42）（2）尝试计算（3）反馈交流。12.53.20.25 11.727.85（1.260.46）=12.5（0.84）0.25 =11.727.851.72=（12.50.8）（40.25） =11.721.727.85=101 =107.85=10 =2.1513.87.6（4.293.31）8.8=13.87.67.68.8=7.6（13.88.8）=7.65=38 （第二步才能简便）（4）自行设计，交流练习也可补充：72.84.50.72855 1.252.584 借助小数计算练习，引导学生在计算中要能简则简。三、分层练习1.出示书上P69页 第5大题 说说算式的结构，运算的顺序。10.441.20.3 36.24.29.184.5（428.1632）0.15 5.94（0.10.10.1）0. 27（14.411.04）33.60.5（60.6）0.50.252.出示书上P69页 第6大题 说说计算正确或错误的理由。1.61.42=6 238.918.90.4202.54=32 =2200.44.824.82=1 =55 3.141.250.75=1.14 0.2（10.414）0.1610.54.25.8=105 =0.24.40.16 =5.5 3.出示思考题（1.80.6）2.50.4=3.4（1） 独立思考，寻找策略（2） 分析结构，交流策略：逆推法，可画出树状算图（为方程作准备）（3） 计算（4） 交流，注意括号 （1.80.6）（3.40.42.5）4.应用出示书上P70页 第8大题A、青藏铁路从西宁至格尔木全长814千米，格尔木至拉萨的全长比西宁至格尔木全长的1.5倍少79千米，格尔木至拉萨的全长是多少千米？B、青藏铁路翻越唐古拉山口的铁路最高点海拔是5.072千米，比上海佘山东峰海拔的70倍还多0.004千米，上海佘山东峰海拔是多少千米？（5） 读题，说说两题的区别（求几倍数 求一倍数）（可借助树状算图分析、理解）（6） 列式计算 重点是算式结构的把握，发展学生思维的灵活性。四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？3用心 爱心 专心