2023年秋部编人教版三年级语文下册《口语交际：劝告》教案.doc

口语交际：劝告教学目标1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。教学重难点能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。教学策略1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。教学课时 1课时教学过程板块一 巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的图片。（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。（板书：劝告）【设计意图】由生活中常见的事例引入，贴近生活实际，让学生有话可说。理解“劝告”，让学生有兴趣地投入到口语交际活动中。板块二 讨论劝说，换位思考 1.课件出示课本事例。（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）2.引导学生仔细观察。师：小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么、做点什么？3.学生简要表达自己的看法。4.对照朗读，课件出示三种不同的劝说话语。课件出示l 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。l 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！l 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。师：这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。5.小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四个不同角色）6.交流感受。师：组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？预设1：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。预设2：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。预设3：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心，而不是责备。7.全班总结。（1）师：所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！课件出示l 我知道怎么做，不用你管！l 你是谁啊？凭什么管我！l 谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。（2）学生交流。根据学生的回答，板书：选择恰当的方式，换位思考。（3）教师总结：劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：课件出示l 注意说话的语气，不要用责备的口吻。l 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（4）齐读课件中的要点。【设计意图】在角色扮演中，学会换位思考；亲身感受被不同语言劝说，并比较其效果；在劝说别人的同时，让自己也能受到良好的启迪和教育。板块三 模拟情境，体悟感知1.积累名言。（1）师：古人特别重视学习，所以出现了很多劝人趁年少赶紧学习的励志名句。（2）课件出示含有劝告意味的古诗文句子。课件出示l 少壮不努力，老大徒伤悲。l 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。l 骄傲使人落后，谦虚使人进步。l 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（3）师：你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。2.互动交流，合作练习。（1）引导语：古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？（2）同桌合作，选择其中一个情境进行操练。（课件出示提前找好的有关不文明行为的视频）课件出示l 情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸l 情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。3.全班交流，教师引导评价。（1）选两组学生分别表演以上两种情境。（2）学生评价。（3）教师引导评价：你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？（4）根据反馈再次表演。师：请这两组小演员再来演一次，好吗?（5）教师总结：对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。【设计意图】回顾古诗文中有劝告意味的诗句，让学生在潜移默化中接受中华民族优秀传统文化的熏陶，形成一种难能可贵的责任感和使命感。学生选择情境进行操练，将劝告要点运用于实践中。学生的互评，是站在更宏观的角度互相修正，同时也提升了学生的自我认识。板块四 反思过程，总结要点1.聚焦结果，调整态度。师：如果劝告没被采纳，你会怎么办？2.学生思考，与同桌讨论。3.学生自由回答。师总结：要注意调整自己的心态，不必强求。4.课件出示注意事项。课件出示l 选择最容易成功的劝说方式。l 劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。l 注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。5.联系实际，拓展劝告。（1）课件出示三幅情景图。课件出示（2）师：这样做好吗？你会怎样劝告？（3）同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。（4）学生自由展示。（5）其他小观众们打分，进行评比。6.总结回顾，鼓励运用。师：劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。【设计意图】关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折。学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态。教学反思口语交际“劝告”，包含有情境引入、贴士提醒及任务延伸等内容，意在将口语交际活动与学生生活相联系。对于此课，我进行了以下尝试：1.以解决问题为导向。口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说。上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言。指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。2.用“课本教”而不是“教课本”。书本设计的话题情境比较贴近学生生活，但内容有限。从对方角度出发进行劝告并不是多管闲事，而是古来已有的优秀品质，是责任感的外在表现。所以，我在“模拟情境，体悟感知”这一板块的教学中，出示了有劝告意味的古诗文。课程设计中，我将劝告者分为亲人、同学、陌生人，涵盖家庭、学校和社会，形成一张社交网。在本课结束时，借助对“劝告不成功，怎么办”的思考，引发学生对于自我人身安全的思考，同时提高其抗挫能力，而健康的社交心理，正是人际交往中必不可少的品质。教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案1套班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。bn lng nu ru j x m gu（_） （_） （_） （_）lu t xn s f z chu li（_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词。碍（_） 沫 （_） 状（_） 密（_） 得（_） 抹（_） 壮（_） 秘（_） 场（_） 零（_） 继（_） 套（_） 肠（_） 凌（_） 断（_） 县（_） 三、 连一连：和蜜蜂有关的歇后语。蜜蜂酿蜜 空欢喜 蜜蜂飞到彩画上 刺儿头 蜜蜂的眼睛 为别人操劳 蜜蜂的窝 窟窿多 蜜蜂的屁股 突出 四、 补充四字词语，并完成后面的练习。层林（_）（_） 提（_）吊（_）（_）（_）手快天高（_）（_）（_）面（_）方 （_）（_）百顺（1）观察划横线词语的特点，并仿写两个：_ _。（2）今天没背会古诗，我_ 地来到教室。（选词填空）（3）从以上四字词语中任选一个造句。_。五、 选词填空。鼓舞 鼓励他的勇气（_）了我，让我面对困难时永不退缩。我能取得这么大的进步，离不开老师对我的（_）。飘扬 飘动蒲公英的种子离开了妈妈，轻轻地随风（_）。五星红旗在空中迎风（_）。六、 按要求写句子。1裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改成转述句）_2顾客把一卷布料放到桌上。（改成“被”字句）_3顾客瞪大了眼睛。（扩句）_七、 根据课文内容填空。1童年的水墨画分别写了_、_、_三幅画面。2人谁无过？_，_。 左传3剃头大师一文中，“剃头大师”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是_，她的作品充满了对_的赞美，以及对_与_的歌颂，如_。八、 阅读下文，回答问题。掌声在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1在文中找出下列词语的近义词。猛烈（_）慢慢（_）2 “注视”是集中目光看的意思，请你至少再写四个表示看的词。_3结合全文内容说一说英子后来有哪些变化，为什么会有这些变化？_4英子的故事让我们重新认识了“掌声”，请谈谈你对“掌声”的认识。掌声是_，能_；掌声是_，能_。九、 习作表达。生活中处处充满着美，细心观察的你，一定发现很多令你印象深刻的人、景、物。把你印象深刻的一次观察体验写下来吧。记得给自己的文章取一个题目哦。_参考答案1、本领 懦弱 继续 蘑菇 楼梯 迅速 负责 垂柳 2、妨碍 泡沫 状况 秘密 得到 抹布 壮观 秘密 操场 零度 继续 被套 肠子 欺凌 剪断 县长 3、4、尽 染 心 胆 眼 疾 云 淡 四 八 百 依 七上八下 五光十色 提心吊胆 示例：今年的八月十五日那天，人们从四面八方赶来观看钱塘江大潮。5、鼓舞 鼓励 飘动 飘扬6、裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 一卷布料被顾客放到桌上。 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。7、溪边 江上 林中 过而能改 善莫大焉 作者 理发店的剃头师傅 冰心 大自然 母爱 童真 春水 寄小读者8、1 热烈 渐渐 2凝视 注目 瞩目 俯视3英子由原来的忧郁、自卑变得开朗、自信，她开始和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。变化的原因是因为同学们给了她掌声，掌声给了她鼓励和面对生活的勇气。4一首美妙的歌 唤起人们的勇气一朵芬芳的花 使人振奋精神9、范文：生活中的美生活中处处有美，从我家到学校只有短短五分钟路程，但不缺美景。上学路上，首先映入眼帘的是枫树。一排排枫树像一个个士兵一样笔直地站在那。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。傍晚时间到了，一个个路灯亮起来了，灯像美丽的珍珠，路旁的高楼好像穿上了一件彩衣。天空变成淡黄般的颜色，小蜜蜂飞来飞去。花儿笑弯了腰，好似我一样开心。夜幕降临了，我站在阳台上，星星眨着眼睛一闪一闪的，美丽极了！秋天真像一盒颜料，把菊花仙子染成了紫红的、淡黄的、雪白的颜色，美丽的菊花在秋风中频频点头。夜里，我听到大树沙沙的响声，好像在唱摇篮曲。枕着水果的芳香，做着甜甜的梦，我睡着了。秋天真美啊！12