社戏教案-(2).doc

2014暑期国培二班三组集体备课教案 社 戏教学目标：1、朗读课文，梳理故事情节，理解小说内容。2、学习小说通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。3、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。4、体会文章的风景美、风情美、情感美。教学重点：1、学习小说通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。2、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。教学难点：体会文章的风景美、风情美、情感美。教学方法：朗读法、合作探究法课时安排：2课时第一课时课时目标：朗读课文，梳理故事情节，理解小说内容。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说社戏，那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、诵读积累，整体感知。1.范读课文，学生画记自己难以读准、难以理解的字词。了解课文内容。2.学生自由诵读课文，理清文章结构。本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。 三、自读课文，合作探究：“平桥村是我的乐土”。“乐”在哪里？ 学生用自己喜欢的方式读课文，探究问题，为下节课做准备。第二课时课时目标：品读课文，学习小说中人物刻画方法，领会景物描写作用，体会文章的情感美、风情美、风景美。教学过程：一、 品读“乐事”。小说写了哪些“乐”事？如何安排详略的？二、品读“乐人”。这篇小说不仅情节吸引人，更塑造出一些鲜活的人物形象。小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？三、品读“乐景”在这篇小说中，那些景物描写给你留下了深刻印象？作者是怎样描写这些景物的？起什么作用？归纳： 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。四、品读“乐情”读最后一段,思考问题:戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。五、总结拓展。1、这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。2、写一篇回忆童年趣事的片段。 板书设计：社戏 鲁迅 事 景乐人 情对童年美好生活的留恋，对淳朴民风民情的赞美