初中生物《免疫》教案范例.docx

初中生物免疫教案范例初中生物免疫优秀教案范例 各位考官: 大家好，我是初中生物组的*号考生，我试讲的题目是免疫，下面开头我的试讲。 一、导入新课 师：在感冒流行的季节里，为什么有的同学未能幸免，感染上了感冒，而有的同学却没有感染呢? 师：对，由于有的同学免疫力强，有的同学免疫力弱，那这个免疫力究竟是什么东西呢?今日我们就来学习一下有关免疫的学问。 二、新课教学 师：大家想一想为什么我们生活的环境中有那么多的细菌，我们的皮肤就暴露在外界环境中，可是我们在寻常却不会感染疾病呢? 师：对，我们的皮肤具有肯定的防备功能，它能爱护我们。那大家再想一想，我们呼吸时，外界的空气是不是就进入我们体内了?那又是什么在爱护我们呢? 师：大家看一看这个小动画就明白了。 师：在我们的呼吸道上，有一层粘膜，粘膜上长有纤毛，纤毛可以发挥“清扫作用”，使细菌不能危害我们的安康。这就是我们保持安康的第一道防线。 师：同学们有没有这样的生活阅历呢?有时候我们感冒了，不吃药，也不打针，自己渐渐地就恢复了，这又是由于什么呢? 师：那是由于在我们体内有一种细胞，在病菌进入我们体内的时候，它会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、毁灭。它就叫做吞噬细胞。 师：不知道同学们有没有见到过这样的现象：狗、牛用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事? 师：大家知道唾液中含有多种酶类，其中有一种就叫做溶菌酶。依据名字，大家想一想它的作用是什么? 师：教师听到有同学说溶解细菌，其实它也可以将细菌杀死。吞噬细胞和体液中的溶菌酶就构成了另一道防备。 师：有没有同学发觉这两种防备措施的共同特征呢?A 同学你来说一下吧！ 师：他说这两种防备措施是每个人都有的，而且是生来就有的，那这两道防线有没有详细针对的病菌呢? 师：特别好，它们可以对任何一种病菌发挥作用，也就是说不具有特异性。所以这两道防线统称为非特异性免疫。 师：大家再来看一种状况：当水痘流行时；已经提前接种过水痘疫苗的人会安稳无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。 为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够反抗水痘病毒的侵袭呢?请大家阅读教材上的内容后，总结一下第三道防线的组成和功能。 师：大家看，这就是病毒侵染人体的过程。病菌进入人体后，由于它不是人体自身的东西，属于外来物质。此时，免疫器官和免疫细胞就开头发挥作用，免疫细胞中的淋巴细胞就开头分泌一种反抗病毒的特别蛋白质，就叫做抗体。 能刺激免疫细胞产生抗体的物质就称为抗原。 抗体与抗原相结合，就可以使吞噬细胞发挥作用，使抗原失去致病性。 大家有没有接种过疫苗呢?大家知道疫苗是怎么发挥作用的吗? 师：其实，疫苗就相当于是抗原，刺激机体产生抗体。 当抗原被去除后，抗体并不会消逝，它还会留在体内，连续发挥作用，于是人体就不会再感染一样的病了。 师：大家想一想这第三道防线是不是与前两道防线不同?大家能不能总结一下它的作用特点呢? 师：它只针对某一种特定的病原体起作用，是后天渐渐形成的。我们把这道防线称为特异性免疫。 三、稳固提高 师：现在问大家一个小问题，大家知道“糖丸”是流行性腮腺炎的疫苗，若某儿童口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此儿童是否会患此病?B 同学，请你说出你认为的缘由吧。 师：是的，特别棒。该儿童不会患病了，由于他体内有了流行性腮腺炎的抗体。 四、课堂小结 师：我们一起来总结一下本节课的内容吧。 在人体内共有三道防线， 第一道是皮肤和粘膜； 其次道是吞噬细胞和体液中的杀菌物质，这两道防线都是先天性的，不具有特异性，也就是非特异性免疫； 第三道防线是免疫器官和免疫细胞，针对某一特定的病原体或异物起作用，是后天渐渐形成的，具有专一性。 师：好，这节课就上到这里，下课，同学们再见！