小学人教四年级数学第七单元 条形统计图(第1课时).doc

第七单元 条形统计图(第1课时)
任课教师 中江小学赵锐珍
教学内容： 1格表示1个单位的条形统计图P94——P95,练习十九1、2题。
课题
条形统计图
教时
1
主备人
赵锐珍
使用教师
赵锐珍
教学目标：
1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力，并在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
教学重点
理解1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点
了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学媒体
Ppt课件
教具
直尺
教学实施过程
课前(个性)调整
（一）复习
根据统计表中的数据回答问题。
颜色
红花
黄花
蓝花
粉花
盆数
8
7
5
6

1. （　　）色的花最多，（　　）色的花最少。
2. 红花比蓝花多（　　）盆。

（二）导入新授
1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：这是课本94页例1，我们一起来认识一下图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（三）探索发现Ⅰ
1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？
组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：

我们组使用条形统计图来表示：

（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？
组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少，并且便于比较。
（4）小结
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）
特点：能一眼看出各种数量的多少，并且便于比较。（板书）
（5）比较统计表和统计图
师：用条形统计图表示数据有什么好处？
小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（四）巩固发散
P97 做一做：师生合作完成。
①同学们，我们在课前已经收集了同学们的出生月份。我们把各个月出生人数填在统计表中，并在课本上制作好条形统计图。
②检查订正：根据学生回答老师在课件上制作统计图。
（五）评价反馈
说一说你有什么收获。
（六）布置作业： P100页练习十九，第1题、第2题。
（七）板书设计
条形统计图
用条形的长短来表示数量多少的统计图
能清楚的看出数量的多少，便于比较

教后反思