小学数学2011版本小学四年级《简单的小数加减法》教学设计.doc

简单的小数加减法
教学目标：
1、 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、 通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。
3、 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
4、 引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
小数加减法的意义和计算方法
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理。
教学准备：
购物单
教学过程：
一、谈话导入情境 激发兴趣
同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？
二、教学例3
㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算？0.8和0.6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法” ）
提问：怎样列式？（教师板书0.8+0.6=）
提问：怎样计算呢？
2、学生试算：用不同的方法计算出结果 。
（教师请一位学生板演，其他同学在练习本上独立完成）
3、引导学生比较两种方法：
①以元为单位相加的算式（0.8+0.6） ②把元改写成角（8角+6角）
提问：你喜欢哪种方法？
4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？
思考:在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了?(小数点)
5、练习：同学们选择自己喜欢的两种学习用品计算出一共多少钱？
引导学生小结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法？
㈡、教学减法
师：你还能提出用不同方法计算的问题吗？（教师先选择一个十分位不够减的问题板书在黑板上）
师：你会解决吗？应该怎样列式?(板书算式)这是一个什么数相减的算式呢？（小数）这就是我们今天学习的“简单的小数减法”（在课题“加” 和“法” 中间板书“减” ，完成课题）
学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。
①以元为单位相加的算式 ②把元改写成角
教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？（强调小数点对齐）
三、生活实践：
1、一本《动脑筋》3.40元，一本《童话故事》6.80元，
（1）《动脑筋》比《童话故事》便宜多少？
（2）两种书各买一本一共需要多少钱？
四、小结：
同学们，我们生活中处处有数学，只有你做个有心人，多去发现和积累 ，一定会有更多的收获。让我们用所学的知识去解决我们生活中的实际问题吧。