小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数教学设计.doc

整十数加减整十数教学设计兔峨中心完小 李玉莲教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，生成问题1、开火车口算 2+3= 6-2 = 5+4= 7-4 = 3+4= 9-4 = 8-2= 4+4 =2、我会填 80里面有( )个十; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ).3、找规律 10、20、（ ）、40、 50、（ ）、（ ）、（ ）、90（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。二、探索交流，解决问题。1、教师出示例题一的情境图。师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题：一共有多少本书？2解决1020。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：1020=30（1）小组讨论1020的计算方法。（2交流汇报：你们组有哪些方法？a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以102030c数的组成：10和20组成30。d一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；e.计算的方法：因为123，所以102030。3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。3解决30-20。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-2010。师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20（3）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，把十位上的数相加减就可以了，但是要记得在计算的末尾添上0.相同数位上的数才可以相加减。三、巩固应用，内化提高。1、 教材62页做一做第一题、第二题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。2、 游戏闯关（1） 第一关：在苹果（2） 第二关：帮猴子得到桃子（3） 第三关：发现秘密四、 回顾整理，拓展提升。哥哥吃了30个苹果，妹妹吃了10个，还剩20个苹果，妈妈原来一共买了多少个苹果。五、 小结同学们，这节课你们开心吗？ 你们都有哪些收获？六、 课后作业课本第63页练习十四，第15题。板书设计： 整十数加减整十数 10+20= 30-20=方法：数小棒；数的组成；计数器；数数；计算