给予树导学案2.doc

《给予树》导学案
班级 姓名 编制 张芳
学习目标：1、通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点，感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。
2、理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”的含义。
课时：第二课时
环节
流程

自研自探环节
合作探究
环节
展示提升·质疑评价环节
精读
课文，
把握
内容。
1、金吉娅拿着这二十美元到底做了什么，让妈妈有着这么明显的情绪上的变化？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。

2、听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？

3、从金吉娅的做法里，你感受到了什么？再读金吉娅的话，你对金吉娅有哪些新的认识？
一次互动：两人小对子检查自学成果。
二次互动：
1、从金吉娅的做法里，你感受到了什么？再读金吉娅的话，你对金吉娅有哪些新的认识？
2、整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？
3、说话练习：你想代表谁,最想说什么?

1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代成果，进行板书设计。

展示一：
从金吉娅的做法里，你感受到了什么？再读金吉娅的话，你对金吉娅有哪些新的认识？

展示二：
一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过援助中心工作人员的精心安排，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家会说些什么？你想代表谁,最想说什么?
拓展
提升

1、整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？

2、说话练习：一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过援助中心工作人员的精心安排，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家会说些什么？你想代表谁,最想说什么?(学生可选择几个不同的人物练习口语交际)
【堂堂清过关巩固练习】
一、填词语。
选购( ) ( )地讨论 摸摸( ) ( )的礼物
分头( ) 诚挚的( ) 不断( ) ( )的女孩
兴高( ) ( )的笑容 沉默( ) ( )地拥抱
二、按原文填空。
我( )着金吉娅。这个( )，她( )送给我们棒棒糖，( )送给我们( )、( )、( )和 ( )，( )一个( )女孩( )。
三、小女孩收到这份珍贵的礼物，想给金吉亚姐姐写几句心里话，你能帮帮她吗？

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