《花边饺子的爱》教学设计(教案)模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式

教 师
黄艳虹
单 位
上思县教师进修学校附属小学
课题名称
《花边饺子的爱》
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

六年级的学生已经懂得自学课文，理解课文重点词句，其实像类似这样的阅读课文，我完全可以放手交给学生自己来解决问题，通过学习课文，走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。

教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。

1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。

教学过程

一、激情导入：
1、爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，它使人终生难忘，爱也是伟大的，她会给人无穷的力量，今天我们的课堂将延续前几篇课文带给我们的浓浓爱意，一起走进花边饺子里的爱！
（板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读。）
2、看到《花边饺子里的爱》这个题目，你们想提出什么问题呢？
二、初读课文，整体感知
听课文朗读，完成以下任务。
1、认识本课生字词
饺子 拮据 荤菜 肉馅 清晰 筷子 破天荒 威风凛凛
2、理解重点词语
拮据 破天荒 威风凛凛
拮据：比喻生活困难。
破天荒：以前没有这类事情，第一次出现。
威风凛凛：形容权势显赫令人生畏。
3、说说课文围绕“花边饺子”重点写了哪几件事？
小时候母亲为我们包花边饺子。
长大后我为妈妈包花边饺子。　　　　　　
三、研读课文，感悟品味
（一）走进童年，体会母爱
思考：
1、你能从哪句子中感受到妈妈对我们的爱?
学生交流后，出示课件，重点品味有以下语句：
(1)、一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤，一种素。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。
A、（生活拮据，妈妈只给“我们”的饺子包成荤的，体现了妈妈对我们的爱）
B、补充思考：文中的哪里还能体现出“生活的拮据”？
（第一自然段：“小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”等）
C、分析后指导学生有感情朗读，个别读与齐读相结合。
(2)、花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
<1>妈妈的“花招”是什么?
<2>妈妈为什么要耍这个小花招儿?
（我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮，为了让我和弟弟吃上荤馅儿的饺子，妈妈便给荤馅儿的饺子包上花边。）
<3>、体会到：在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包含了浓浓的母爱。
2、文中的妈妈是一个怎样的妈妈？
正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。
（二）、走进成年，感受孝心
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。
1、默读课文4～8自然段，想想“我”是如何回报妈妈的？这份爱体现在什么地方？
（常包饺子；耍花招，给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子。）
2、反馈交流。
小时候，妈妈给我们包花边饺子；长大后，我为妈妈包花边饺子，她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。
3、“我”为什么耍这个花招?
（讨得年迈买母亲的快乐和开心。）
4、我的目的达到了吗，从哪里看出来了?
(“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”并指导学生有感情朗读)
5、在“我”的花边饺子里，浸满的是儿子对母亲的爱与孝心，长大后的作者已经懂得了感恩与回报。
四、总结全文，升华情感
1、课文为什么以《花边饺子里的爱》为题？
2、学完课文，你有什么收获？
学生交流后，师小结：妈妈教我包花边饺，还教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。
五、拓展延伸，感受父母的爱（教师引导学生交流）
你如何感受到父母对你的爱？说一说？
　六、小结
爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——父亲、母亲，温暖我们一生的是——父母的爱。有人，一生一世值得你去爱，那人是——父亲和母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——父母之爱。让我们怀着一颗感恩的心，永远的铭记他们的爱，并让我们的周围充满爱！
　七、布置作业。
1、写出词语的拼音。2、抄写文中的比喻句。（以音乐结束课堂）

板书设计

14 * 花边饺子里的爱

　　　　　　　　　　　　　　 疼爱
妈妈 　———　　　“我”
孝顺 敬爱

作业或预习

1、 写出词语的拼音。
2、 抄写文中的比喻句。
3、 给父母写几句真心话。

自我评价

这节课的教学突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。最满意的部分是引导学生走进文本后，从另一个角度观察文本——站在制高点，纵观全文，找感受、收获，学会作者体验生活中的爱，并尝试汇报这爱。这节课其实收获蛮多的。

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