《花边饺子的爱》教学设计(教案)模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式教 师黄艳虹单 位上思县教师进修学校附属小学课题名称花边饺子的爱学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 六年级的学生已经懂得自学课文，理解课文重点词句，其实像类似这样的阅读课文，我完全可以放手交给学生自己来解决问题，通过学习课文，走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。教学过程一、激情导入： 1、爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，它使人终生难忘，爱也是伟大的，她会给人无穷的力量，今天我们的课堂将延续前几篇课文带给我们的浓浓爱意，一起走进花边饺子里的爱！（板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读。） 2、看到花边饺子里的爱这个题目，你们想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知听课文朗读，完成以下任务。1、认识本课生字词饺子 拮据 荤菜 肉馅 清晰 筷子 破天荒 威风凛凛2、理解重点词语拮据 破天荒 威风凛凛 拮据：比喻生活困难。破天荒：以前没有这类事情，第一次出现。威风凛凛：形容权势显赫令人生畏。3、说说课文围绕“花边饺子”重点写了哪几件事？小时候母亲为我们包花边饺子。长大后我为妈妈包花边饺子。三、研读课文，感悟品味（一）走进童年，体会母爱思考：1、你能从哪句子中感受到妈妈对我们的爱?学生交流后，出示课件，重点品味有以下语句：(1)、一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤，一种素。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。A、（生活拮据，妈妈只给“我们”的饺子包成荤的，体现了妈妈对我们的爱）B、补充思考：文中的哪里还能体现出“生活的拮据”？（第一自然段：“小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”等）C、分析后指导学生有感情朗读，个别读与齐读相结合。 (2)、花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。妈妈的“花招”是什么?妈妈为什么要耍这个小花招儿?（我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮，为了让我和弟弟吃上荤馅儿的饺子，妈妈便给荤馅儿的饺子包上花边。）、体会到：在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包含了浓浓的母爱。2、文中的妈妈是一个怎样的妈妈？正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。 （二）、走进成年，感受孝心小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。1、默读课文48自然段，想想“我”是如何回报妈妈的？这份爱体现在什么地方？（常包饺子；耍花招，给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子。）2、反馈交流。小时候，妈妈给我们包花边饺子；长大后，我为妈妈包花边饺子，她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。3、“我”为什么耍这个花招?（讨得年迈买母亲的快乐和开心。）4、我的目的达到了吗，从哪里看出来了?(“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”并指导学生有感情朗读)5、在“我”的花边饺子里，浸满的是儿子对母亲的爱与孝心，长大后的作者已经懂得了感恩与回报。四、总结全文，升华情感1、课文为什么以花边饺子里的爱为题？2、学完课文，你有什么收获？学生交流后，师小结：妈妈教我包花边饺，还教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。 五、拓展延伸，感受父母的爱（教师引导学生交流）你如何感受到父母对你的爱？说一说？ 六、小结爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是父亲、母亲，温暖我们一生的是父母的爱。有人，一生一世值得你去爱，那人是父亲和母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫父母之爱。让我们怀着一颗感恩的心，永远的铭记他们的爱，并让我们的周围充满爱！七、布置作业。1、写出词语的拼音。2、抄写文中的比喻句。（以音乐结束课堂）板书设计 14 * 花边饺子里的爱 疼爱妈妈 “我”孝顺 敬爱作业或预习1、 写出词语的拼音。2、 抄写文中的比喻句。3、 给父母写几句真心话。自我评价 这节课的教学突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。最满意的部分是引导学生走进文本后，从另一个角度观察文本站在制高点，纵观全文，找感受、收获，学会作者体验生活中的爱，并尝试汇报这爱。这节课其实收获蛮多的。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：