大班语言秋天的画报教案反思.doc

大班语言秋天的画报教案反思1、大班语言秋天的画报教案反思 活动目标： 1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词“黄澄澄“、红通通、金灿灿、亮晶晶。 2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进展诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书秋天的画报。 3、感知秋天丰富的颜色，体验收获果实时的喜悦之情。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。 3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。 活动过程： 1、观看用实物投影仪放大的幼儿用书，引出“秋天“的主题。 2、观赏诗歌秋天的画报，初步感受诗歌，感受诗歌的颜色美。 教师借助画面朗读诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么?是谁在翻着“秋天的画报“?风娃娃翻的画报里面有什么? 教师带着幼儿借助图片的提示朗读诗歌秋天的画报引导学习理解形容词“黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶“。 3、学习运用已有的生活阅历仿编诗歌。 教师：秋天还有什么?它们是什么颜色的?教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进展仿编。教师依据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带着幼儿完整地朗读，秋天的画报和仿编诗歌。 4、幼儿操作活动-秋天的画报。 请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和同伴不一样的画面。 重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词“黄澄澄“、红通通、金灿灿、亮晶晶。 难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进展诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书秋天的画报。 活动反思： 诗歌秋天的画报内容清爽简短，它用艳丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们展现了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。 活动一开头，我以“我们和风娃娃打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个淘气的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以得意的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。 出示课件，幼儿通过观赏画面，学习诗歌中内容。这一局部我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式，来展现“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些漂亮的画面。幼儿在观看画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好时机。另外，以直观的画面、鲜亮的颜色来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式来引导，也能更好的帮忙幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展现给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，熟悉了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。 最终也就是本次活动的难点创编诗歌。风娃娃告知我说，还有许多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的“果园”里选12种水果，和你的好朋友用刚刚学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并进展重点指导。 整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿根本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的根底上学习创编诗歌。 2、大班语言活动教案：漂亮的秋天教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙加深对作品的体会和理解。散文诗漂亮的秋天运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。 活动目标 1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。 2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。 3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。 4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5.萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1.体验文学作品的语言美。 2.充分理解散文诗内容。 活动预备 秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐 活动过程 1.用美丽如诗的语言导入。 “秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们秋天来了。今日，教师就与小朋友们一起学习一篇美丽的散文诗漂亮的秋天。 2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。 (1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说? (2)教师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗? 3.逐一播放花园、果园、田园的图片。 (1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗? (2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗? 4.教师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。 提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物? 用多种教学方式朗读散文诗，比方：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。 5.嬉戏 幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。 6.自然完毕活动。 教师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧! 教学反思 教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进展详细指导和帮忙。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的时机，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，到达会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多缺乏之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积存精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。 3、大班语言活动教案：秋天的雨教案(附教学反思) 活动设计背景 让幼儿体验秋天的美，美在哪里。 活动目标 1.仔细倾听雨的声音，比拟不同的雨的生意特点。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟读并理解散文的美。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解并感知散文的语言美，内容美。 难点：为散文创编动作。 活动预备 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。 本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散 文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 教学反思 这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。 4、大班主题活动规划秋天的画报教案反思 “秋的画报”主题规划 一、生成背景： 秋天，是一个多彩的季节;秋天，是一个丰收的季节;秋天，是一个气象多变的季节。感知秋天，最好的方法就是让幼儿到大自然中去，领会秋天的美景，查找捕获秋天的变化。围绕秋天这一主题，我们将内容扩展到秋天的天气变化、秋天的昆虫、秋天的农作物、丰收的果园等方面，让幼儿感受和想象动植物的变化、秋天山野的美景、丰收的景象从而激发幼儿探究喜爱大自然的情感。 二、主题目标： 1.有观看的兴趣，能感知秋天的变化和大自然的美景，了解秋天里人们的劳动，直到秋天是一个丰收的季节。 2.乐于参与远足美工种植等活动，会用多种形式表现对秋天的熟悉。 3.鼓舞幼儿用多种方式表现表达秋天的美景，如美工、音乐表演、绘画等。 二、活动安排 序号 活动名称 重点领域 活动目标 方式方法 组织形式 组织资源 1 各种各样的树叶 科学 通过采集活动发觉各种各样的树叶 集体、小组 2 染 树叶印美术 用树叶有规律的在纸上印染 集体 3 小兔拾落叶 体育 练习双脚直线两侧跳 体育嬉戏 集体、小组 4 熟悉蚂蚱 科学 培育幼儿的观看力和语言表达力量 集体 5 捉蚂蚱体育嬉戏 练习手脚着地向前跳 体育嬉戏 集体、小组 7 秋天的话报 语言、艺术 观赏和感受秋天大自然的美，进展口语表达力量 集体 9 秋天的风 科学、语言 用语言描述自己对秋风的感受 集体 10 苹果丰收 音乐观赏 培育幼儿的音乐节奏感和感受力 音乐嬉戏 集体 11 苹果树 蜡染画 用蜡笔画出苹果的形状特征，匀称涂色 集体 12 秋姑娘 诗歌观赏 知道秋天是个丰收的季节，学会美丽的诗句 集体 14 熟悉石榴和柿子 科学 石榴、柿子等 15 柿子丰收了 手印画 颜料、画纸、柿子 16 秋天的风 科学、语言 夏季闷热流汗的图片 17 云彩和风 诗歌 有关蓝天、白云的图片等 18 大风和树叶 体育嬉戏 滑板、纸团等 19 扫落叶 音乐嬉戏 扫帚、树叶头饰 20 手印画螃蟹 美术 螃蟹若干、颜料、纸、笔 四、 体活动方案 活动一：语言秋天的话报 活动目标： 1、;稳固对秋季的主要熟悉：天慢慢冷了，人们穿上了毛衣，有的树叶变黄了，飘落下来了，菊花开放了，秋天是收获的季节。 2、帮忙幼儿观赏和感受秋天大自然的美，培育幼儿喜爱大自然的情感。 3、进展幼儿的口语表达力量。 活动预备： 1、课前组织幼儿欣赏秋天的大自然的美景。 2、引导幼儿观看四周花草树木在秋季的变化。 活动过程： 1：幼儿依据自己已有的阅历，谈谈对秋季的熟悉。 2：幼儿分别到活动室外找秋天的特征，稳固对秋天主要特征的熟悉。 3：把幼儿找到的秋天的树叶、花卉、水果等装饰形成一个五彩的秋天。 活动二：科学各种各样的树叶 活动目标： 1、通过采集活动，使幼儿发觉四周世界上有各种各样的树叶，激发幼儿欣赏大自然的兴趣及喜爱大自然的情感。 2、学习分类的技能，进展幼儿的观看力量及语言表达力量。 活动预备：每位幼儿一个采集袋。 活动过程： 1、通过采集树叶活动，激 发幼儿欣赏各种树叶的兴趣。 2、幼儿争论沟通采集的树叶，鼓舞幼儿大胆发言。 3、学习分类的技能，能用完整的语句叙述自己是按什麽分类的。 活动三：体育嬉戏捉蚂蚱 活动目标：练习手脚着地向前跳，努力做到动作协调、灵敏。 活动预备：公鸡头饰一个。 活动过程： 1、复习双脚着地向前跳。 2、介绍嬉戏名称。 3、介绍嬉戏玩法。 活动反思： 诗歌秋天的画报内容清爽简短，它用艳丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们展现了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。 活动一开头，我以“我们和风娃娃打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个淘气的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以得意的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。 出示课件，幼儿通过观赏画面，学习诗歌中内容。这一局部我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式，来展现“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些漂亮的画面。幼儿在观看画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好时机。另外，以直观的画面、鲜亮的颜色来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式来引导，也能更好的帮忙幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展现给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，熟悉了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。 最终也就是本次活动的难点创编诗歌。风娃娃告知我说，还有许多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的“果园”里选12种水果，和你的好朋友用刚刚学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并进展重点指导。 整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿根本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的根底上学习创编诗歌。 5、大班语言活动秋天的画报教案反思 活动目标： 1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词“黄澄澄“、红通通、金灿灿、亮晶晶。 2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进展诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书秋天的画报。 3、感知秋天丰富的颜色，体验收获果实时的喜悦之情。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。 3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。 活动过程： 1、观看用实物投影仪放大的幼儿用书，引出“秋天“的主题。 2、观赏诗歌秋天的画报，初步感受诗歌，感受诗歌的颜色美。 教师借助画面朗读诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么?是谁在翻着“秋天的画报“?风娃娃翻的画报里面有什么? 教师带着幼儿借助图片的提示朗读诗歌秋天的画报引导学习理解形容词“黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶“。 3、学习运用已有的生活阅历仿编诗歌。 教师：秋天还有什么?它们是什么颜色的?教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进展仿编。教师依据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带着幼儿完整地朗读，秋天的画报和仿编诗歌。 4、幼儿操作活动-秋天的画报。 请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和同伴不一样的画面。 重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词“黄澄澄“、红通通、金灿灿、亮晶晶。 难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进展诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书秋天的画报。 活动反思： 诗歌秋天的画报内容清爽简短，它用艳丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们展现了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。 活动一开头，我以“我们和风娃娃打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个淘气的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以得意的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。 出示课件，幼儿通过观赏画面，学习诗歌中内容。这一局部我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式，来展现“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些漂亮的画面。幼儿在观看画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好时机。另外，以直观的画面、鲜亮的颜色来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本秋天的画报的形式来引导，也能更好的帮忙幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展现给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，熟悉了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。 最终也就是本次活动的难点创编诗歌。风娃娃告知我说，还有许多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的“果园”里选12种水果，和你的好朋友用刚刚学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并进展重点指导。 整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿根本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的根底上学习创编诗歌。 6、大班语言反思秋天的雨教案反思 活动目标： 1、主动叙述自己观看到的“秋天到来“的各种变化，描绘秋天的故事。 2、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用”_的”的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 2、说说”我与秋天”的故事 说2.1请小朋友举手发言，说一说”我”看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的“的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的“说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。 教学反思： 1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，教师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。 美丽的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学根本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。