牢牢把握建设教育强国核心课题的双要素.pdf

允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报冯培渊首都经济贸易大学袁北京100070冤牢牢把握建设教育强国核心课题的双要素踏上第二个百年新征程的中国教育袁今天正站在这样一个十字路口院百年未有之大变局所推动的世界之变袁在以前所未有的方式展开遥它引发的全球安全格局尧地缘政治关系尧经济发展走向袁都在发生一系列关乎未来的急剧转换曰中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程袁这一历史进程所引领的时代之变袁也在以生机勃勃的图景铺开遥它使得新时代十年我们的教育事业不但以全世界最大规模的体量取得了历史性成就袁同样以教育强国指数上升26位这一进步最快的质量袁发生了格局性变化曰而当下以ChatGPT等为表征的人工智能技术跃迁所带来的历史之变袁更在以日新月异的形态打开遥它不仅极大地改变着舆论生态尧文化业态和传播形态袁致使各种思想文化的交流交融交锋多频凸显袁而且导致了人类生产尧生活和思维方式发生进一步深刻变革袁各种新业态尧新模式层出不穷遥无疑袁在此场景下袁中国教育袁特别是作为龙头的中国高等教育袁往哪里走袁如何奋斗袁就成为在新的赶考路上袁面对建设教育强国尧用中国式现代化推进中华民族伟大复兴这张时代答卷袁我们野自身何为冶的必答题遥正是为了破解这一时代之问与聚焦现实之需袁习近平总书记2023年5月29日在中央政治局第五次集体学习时袁就建设教育强国发表了重要讲话袁从七个方面为中国式现代化进程中野强国建设袁教育何为冶擘画了清晰坚实的四梁八柱院中国特色社会主义教育强国袁标定了其本质属性曰以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证袁把定了其首要遵循曰以立德树人为根本任务袁以为党育人尧为国育才为根本目标袁锚定了其建设要义曰以服务中华民族伟大复兴为重要使命袁锁定了其建设主旨曰以教育理念尧体系尧制度尧内容尧方法尧治理现代化为基本路径袁划定了其建设架构曰以支撑引领中国式现代化为核心功能袁确定了其建设绩效曰办好摘要院学习贯彻习近平总书记关于建设教育强国的重要阐述袁做好新征程上培养什么人尧怎样培养人尧为谁培养人这一建设教育强国的核心课题袁我们应牢牢把握两个要素院一是牢牢把握野做什么冶的逻辑主线袁从目标驱动的聚合度尧平台联动的显著度和定位推动的契合度三个维度袁使有体量的教育有能量曰二是牢牢把握野怎么做冶的思想方法袁用战略思维尧辩证思维尧系统思维尧创新思维尧历史思维尧法治思维尧底线思维构成的科学思想方法引领学生发展袁让有高度的教育有深度遥关键词院教育强国曰核心课题曰逻辑主线曰思想方法中图分类号院 G521文献标识码院 粤文章编号院 1672原4038 渊2023冤 07原0010原07收稿日期院 2023-06-26作者简介院冯培袁男袁首都经济贸易大学马克思主义学院教授袁原校党委书记袁主要从事思想政治教育尧马克思主义大众化传播研究遥10允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报人民满意的教育袁笃定了其建设价值遥尤其值得我们关注和领悟的是袁与2016年全国高校思想政治工作会议尧 2018年全国教育大会和2019年野3.18冶重要讲话同频共振袁习近平总书记再次强调袁培养什么人尧怎样培养人尧为谁培养人是教育的根本问题袁也是建设教育强国的核心课题遥1毋庸赘言袁习近平总书记关于建设教育强国的这些最新阐述袁必将成为新征程上引领中国教育高质量发展的方向标尧检验中国教育高水平提升的定盘星遥而其中最为关键的要义袁依然是我们的教育如何做好以野三培养冶为关键词这一核心课题遥正如 习近平总书记在野5.29冶重要讲话中所说袁 野我们建设教育强国的目的袁就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人袁培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用尧能担重任的栋梁之材袁确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人冶2遥由于目的所在决定使命所向袁要义所指引领实践所为袁在建设教育强国的新征程上袁我们要遵循习近平总书记野5.29冶重要讲话精神袁在培养什么人尧怎样培养人尧为谁培养人这项常讲常新的核心课题上袁用与时俱进的再思考袁以对其野做什么冶 野怎么做冶双要素的牢牢把握袁推动强国建设与人才培养同频共振遥一尧把握野做什么冶的逻辑主线袁使有体量的教育有能量众所周知袁我们要建设的社会主义现代化强国袁在目标上首先要成为科技强国袁进入创新型国家行列袁要基本实现包括美丽中国在内的制造强国尧质量强国尧网络强国尧数字中国尧交通强国和平安中国等一系列历史性变革和标志性成果遥其中无论是经济发展还是乡村振兴袁不管是科技创新还是生态建设袁都需要强大的科教与人才的强力战略支撑袁所以在党的二十大报告中呈现的突出亮点之一袁就是它不仅明确阐述了这一中国式现代化的九大本质尧五大特征和中心任务等一系列新的理念内涵袁而且与党的十八大尧十九大报告把科技放在经济发展部分尧教育放在社会建设部分尧人才队伍放在党的建设部分分开来阐述最大的表述不同袁就是首次在党的代表大会报告中袁把科教与人才列为面向未来整体战略部署中的一个单独板块集中阐述袁而且紧随中国式现代化的首要任务要要要经济高质量发展之后遥进而以位置序列的显著变化和对科技是第一生产力尧人才是第一资源尧创新是第一动力的突出强调袁进一步强化和凸显了教育尧科技和人才对中国式现代化的基础性尧战略性作用遥这些重要阐述袁都使得今天的中国高等教育袁不仅是关乎社会发展的民生保障袁以教育之力厚植人民幸福之本袁更是关乎国家强盛的动力支撑袁要以教育之强夯实国家富强之基遥当下中国的高等教育袁已经以3000余所高校尧超过4600万在学规模尧占世界大学生在学人口总数超过20%的体量袁稳居世界首位遥高校是国家整个教育体系的龙头袁是集科技第一生产力尧人才第一资源尧创新第一动力三位一体的重要结合点和组织共同体遥高校以其科技贡献率尧人才保有率和创新产出率的显著优势袁成为国家经济硬实力尧文化软实力尧影响巧实力尧技术突破力尧科学原创力的主要贡献者尧战略发源地和关键支撑群遥对此袁习近平总书记不仅在2023年1月中央政治局第二次集体学习时袁就以系统观念特别指出院要实现科教兴国尧人才强国尧创新驱动发展战略有效联动遥教育发展尧科技创新尧人才培养一体推进袁良性循环曰原始创新尧集成创新尧开放创新一体设计袁有效贯通曰创新链尧产业链尧人才链一体部署袁深度融合遥3而且在野5.29冶重要讲话中再次强调院建设教育强国尧科技强国尧人才强国具有内在一致性和相互支撑性袁要把三者有机结合起来尧一体统筹推进袁形成推动高质量发展的倍增效应遥4同时袁当下的高校青年学生袁既是中国式现代化事业的参与者和经历者袁更是中华民族伟大复兴的冲刺者袁所以基于对青年强则国家强的历史认知与深刻把握袁党的二十大报告像以往一样袁依然把结语部分面向未来的期许目11允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报光聚焦于青年遥再次明确院全党要把青年工作作为战略性工作来抓袁用党的科学理论武装青年袁用党的初心使命感召青年袁做青年朋友的知心人尧青年工作的热心人尧青年群众的引路人遥5由此袁我们可以看到袁党的二十大精神为这一蕴含野三培养冶之问的核心课题于新征程上再深化袁勾勒出一条清晰翔实野做什么冶的逻辑主线院对接中国式现代化的强国目标袁以高校三位一体的平台联动袁把青年工作作为国家战略性工作来抓袁培养有理想尧敢担当尧能吃苦尧肯奉献的新时代好青年遥不言而喻袁如果说中国式现代化所宣示的建设坐标袁明确了新场景下我们培养什么人的时代所需曰教育尧科技尧人才三位一体的平台构建袁创设了新赛道上我们如何培养人的集成所在曰那么袁把青年工作作为国家战略性工作来抓的总体定位袁彰显了新格局中我们为谁培养人的使命所系遥这一由目标驱动尧平台联动尧定位推动所形成的核心课题逻辑主线袁也就构成了我们在向中国式现代化勇毅前行中袁 野强国建设袁教育何为冶 野做什么冶的工作轴线遥我们应当看到袁中国式现代化绝不是轻轻松松尧敲锣打鼓就能实现的遥在世界动荡和变革两种趋势持续演进袁发展和安全两大赤字不断凸显袁世界之变尧时代之变尧历史之变的特征更加明显的当下袁全球政治经济一直动荡不安袁中国发展的外部环境也充满着越来越多的不确定性袁面对风高浪急尧史所罕见的风险挑战遥随着地缘安全格局的不断演进和中美关系的跌宕起伏袁美西方对中国的战略围堵尧政治打压尧形象诋毁尧技术断链尧产业脱钩和军事骚扰袁作为两种制度的长期较量袁只会越来越疯狂遥尽管新时代十年从野富起来冶到野强起来冶的伟大变革袁使中国实现了经济持续发展和社会长期稳定两大奇迹袁取得了一系列历史性成就和标志性成果袁但关键核心技术被野卡脖子冶尧国际话语体系被野卡嗓子冶尧基础研究领域被野卡脑子冶的诸多瓶颈袁仍制约着中国式现代化的速度与高度曰国家战略与学科建设尧区域发展与专业建设尧社会需求与课程建设之间的不衔接不匹配袁同样阻滞高校服务国家高质量发展的能力与贡献曰高校人才培养质量上的不平衡不充分袁更影响着教育强国的水平与效益噎噎对此袁我们既要拥有因走过千山万水而自信自立的自豪感袁同样也要持有面对跋山涉水而来的问题所不可或缺的紧迫感遥为此袁在新征程上要把握核心课题的逻辑主线袁使有体量的高等教育在中国式现代化中有能量袁我们高校的各级领导者袁就应继续胸怀野国之大者冶袁对整个国内外环境的急剧变化趋势和党中央的各项决策部署袁始终保持高度的政治敏锐性和关注度遥一是在这一核心课题的目标驱动上袁顶层设计需自问野有没有冶袁提升服务国家的聚合度遥即应进一步思考和审视学校自身的学科水平尧专业布局和课程建设整体性谋划袁当下有没有与中国式现代化的强国指标形成对接性和支撑性袁有没有与所在区域经济社会发展的重要领域构成契合性和引领性袁有没有与新工科尧新文科尧新医科尧新农科的关键要素达成交叉性和扩展性遥通过对标对表袁以野时时放心不下冶的责任感和野功成必定有我冶的紧迫感袁以积极主动服务国家战略和区域高质量发展的心态尧状态和姿态袁加速推进学校现有学科布局尧研究架构和课程体系的改革进程遥不是花拳绣腿形式主义袁而是脚踏实地精细精准地将学校的事业发展和学科建设尧专业规划袁自觉对接与融入国家和区域建设的大格局中遥不仅在科学研究的野顶天冶上有声音袁更要在服务社会的野立地冶中见身影遥不但要稳稳搭起协同互助的多方共享架子袁更要坚实筑牢持之以恒的协同创新底子遥面向中国式现代化的各项强国目标袁研究破解野真问题冶袁贡献高校野真功夫冶袁从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人袁建构起足以奋进新征程的学术愿景尧专业背景和课程场景遥二是在这一核心课题的平台联动上袁集成空间需追问野实不实冶袁突出育人绩效的显示度遥即应进一步提升和强化学校自身科学研究尧人才培养和创新氛围的实质性贡献遥出成果袁出人才袁以支撑引领中国式现代化为核心功能袁这既是高校区别于其他机构和组织的显著特性袁12允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报更是这次野5.29冶重要讲话中习近平总书记对教育强国建设的绩效要求遥尤其对作为龙头的高校而言袁成果中人才的数量袁人才中成果的质量袁都直接关乎这一核心功能袁能否转化为国家动能遥客观地讲袁这几年按照习近平总书记关于教育的一系列重要阐述袁为扭转和改变专业教育和科学研究与思想政治教育缺乏同频共振的问题袁各高校在野思政课程冶与野课程思政冶上深耕细作袁取得了显著的成效袁使野三全育人冶的整体格局基本形成遥但也不可否认袁某些因主旨领悟上失偏尧要点把握上失衡尧关系处理上失准衍生的野重架子尧轻实效冶的形式主义袁 野做样子尧走场子冶的官僚主义袁也带来了不同程度上值得警惕的育人效果与质量的野边际效用递减冶遥一个时代有一个时代的主题袁一个历程有一个历程的重点遥所以袁面对全面建设社会主义现代化强国对加快建设教育强国的内在要求袁面对产业变革尧技术迭代对教育变革提出的迫切要求袁在实现教育自身高质量发展并服务社会高质量发展的新征程上袁我们要深刻理解和全面把握教育发展尧科技创新和人才培养之间的内在一致性和相互支撑性遥联动集成上袁应更加聚焦用国家重大战略需求尧区域经济社会发展诉求来贯通人才培养的思想政治素养要求袁一体设计曰更加注重将思想政治教育的各种导向融于高校高质量发展的各个取向之中袁一体推进曰更加着眼把人才培养成效袁包括思想政治教育成效的观测点和评价点袁落在担当国家使命尧服务经济发展尧推动社会建设的学科构建尧专业布局和课程质量的实处袁一体检验遥让学生在野真金纯银冶的课程育人中提升使命感袁在野真题实做冶的科研育人中增强紧迫感袁在野真情实干冶的实践育人中夯实归属感袁从而为培养社会主义现代化建设中可堪大用尧能担重任的栋梁之材袁形成人才培养的倍增效应遥三是在这一核心课题的定位推动上袁实施举措需再问野好不好冶袁完善各项政策的契合度遥即应进一步检视和注重学校自身政策规制尧运行体制和保障机制的相互支撑遥比如袁高校中重强度尧快节奏尧高压力的一线辅导员工作袁在为党育人尧为国育才的国家战略性工作中无疑是直接与青年学生对接的重要一环袁因其重要意义与工作价值的关键性袁各校对辅导员序列袁从入职选聘到职业发展袁都制定了值得充分肯定的扶持和倾斜政策遥而需要正视的是袁当随后学校的机关管理岗位出现自然减员袁在学校要把有限的编制留给人才引进和专任教师的前提约束下袁辅导员就成了补充学校这些岗位人员缺口的主要来源遥尽管这样的举措对管理队伍的人力更新和活力提升具有积极的作用和功效袁但也不可否认的是袁它也导致了直接从事学生思想政治工作一线的辅导员队伍袁始终处于流动更新之中遥过快的变动性袁不仅不利于辅导员队伍职业化尧专家化目标的渐进形成袁而且也容易导致这支队伍建设浅尝辄止尧浮于表面尧站山望海袁甚至出现急功近利的心态袁深层上无助于高校思想政治工作行稳致远遥长此以往袁战略工作就成了战术动作袁立德树人这条红线就容易沦为一条虚线遥因此袁战略性工作的定位必须有战略性眼光的站位和战略性举措的到位遥高校的育人工作袁不但要有上得了墙的政策规制袁上得了榜的运行体制袁更要有上得了心的保障机制遥能以自身制度的战略性谋划尧稳定性运行尧激励性举措和匹配性契合袁为这一核心课题的定位推动袁营造持续向好尧好上加好的育人生态袁从而确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人遥二尧把握野怎么做冶的思想方法袁让有高度的教育有深度2023年5月中旬袁习近平总书记在陕西考察时就全党正在深入开展的新时代中国特色社会主义思想主题教育如何达到野以学增智冶作出深刻阐述遥在论及提升野三种能力冶时袁他明确指出院要提升思维能力袁把新时代中国特色社会主义思想的世界观尧方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法袁作为研究问题尧解决问题的野总钥匙冶袁切实提高战略思维尧辩证思维尧系统思维尧创新思维尧历史思维尧法治思维尧底线思维能力袁做13允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报到善于把握事物本质尧把握发展规律尧把握工作关键尧把握政策尺度袁增强工作科学性尧预见性尧主动性尧创造性遥6这一深刻阐述袁不仅为全党主题教育在新使命下回应时代问题袁以思维能力提升工作能力进一步明确了野怎么学冶的要求袁同样也为我们在新征程上以思想方法统领工作方法做好核心课题圈出了野怎么做冶的重点遥思想方法是人们在一定世界观指导下观察尧研究事物和现象所遵循的规则和程序遥而思维作为人脑对客观现实概括的尧间接的反映袁既是构成思想方法的核心单元袁也是形成世界观尧人生观尧价值观等各种思想观念的基础细胞遥毋庸置疑袁客观现实中野横看成岭侧成峰冶的认知差异袁 野千江有水千江月冶的体察不同袁皆来源于个体思想方法的迥然有别遥所以袁科学的思想方法袁作为研究问题尧解决问题的野总钥匙冶袁对我们高校所有教育者而言袁是保持正确观察与辨析尧产生理性判断与决策尧推动举措实施与完善的前提袁也是我们打开野三培养冶这一核心课题野使命之门冶的验证指令遥而对今天成长在社会环境更加凸显复杂多变尧信息环境更加呈现碎片多元尧交往环境更加弥漫个性多样的青年学生来说袁这同样是他们形成科学意识尧养成健康情感尧促成稳定意志尧达成积极行为袁进而自身迈入成才成功野人生之门冶的通行密码遥有基于此袁高校所有的教育者袁应以自身对七个科学思维的系统构建袁在这一核心课题上牢牢把握科学的思想方法袁用知心人尧热心人尧引路人的角色引领青年学生袁助其将人生的发展变为发展的人生袁从而让有高度的教育有深度遥一是强化统揽全局的战略思维品性袁引领学生洞见时与势遥毋庸置疑袁教书匠与野大先生冶的本质差异袁读书人和教育家的显著不同袁恰在于在时与势面前袁因视野尧胸怀尧格局之大的战略性思维品性袁使后者有知识更有见识袁有卓见更有远见遥因此袁对于高校所有教育者来说袁无论身居何位尧职能如何袁为党育人尧为国育才的同一使命袁都要求我们要时刻关注党中央在关心什么尧强调什么袁深刻领会什么是党和国家最重要的利益袁什么是最需要坚定维护的立场遥不断去除自我偏安的低吟浅唱袁对国之大者了然于胸遥尤其在当下中国式现代化至为关键的攻坚战中袁每位教育者都应紧紧跟随党和国家的重大需求尧新征程上对人才培养的时代要求袁以自身全局系统性站得高的政治辨别力尧超前预见性看得远的政治领悟力和竞争超越性抓得准的政治执行力袁引领学生在各种突发性的野时冶中洞见本源性的野势冶袁用笃定坚信的野势冶奋进大有可为的野时冶袁增强做中国人的志气尧骨气和底气遥二是活化对立统一的辩证思维底蕴袁引领学生体察变与常遥早在2000多年前袁我们的先贤就用野变易冶 野简易冶和野不易冶的野三易说冶袁揭示了万事万物皆在变化尧变化法则可以认识尧变化规律永远不变等辩证思维的深刻哲理遥作为在分析和认识问题时注重以动态发展眼光和转化联系视角袁以对立统一尧质量互变和否定之否定的螺旋式上升三大规律来观察和看待事物的辩证思维袁也同样蕴含于高校各个学科尧各门课程的知识体系中遥因此袁对于高校所有教育者来说袁要把这一认知体系活化为学生的思维体系袁一方面袁我们要遵循学生认知变化的规律来设计思想政治教育内容袁把握住从小学到大学各学段野螺旋式上升冶这一核心要义遥既要遵循注重因精神内涵的整体性和时代性袁各学段育人目标主旨主线一致性尧贯通性之野常冶袁更要积极探究因学生成长与认知规律的差异性和发展性袁各学段融入内容与方式方法针对性尧递进性之野变冶遥另一方面袁我们还要在复杂多变的社会思潮中既精准识变袁有效应对袁又变不愈常袁守住初心遥引领学生用中国情怀在野常冶中领悟中国特色社会主义为什么好袁用世界眼光在野变冶中理解中国化时代化马克思主义为什么行遥三是优化整体集成的系统思维格局袁引领学生放眼纵与横遥历经新时代十年的伟大变革与整体建构袁随着党和国家在野三培养冶这一核心课题上一系列政策出台与导向明确袁 野三全育人冶的整体氛围持续向好遥但也不容回避的是袁青年学生野面临各种社会思潮的现实影响袁14允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报不可避免会在理想和现实尧主义和问题尧利己和利他尧小我和大我尧民族和世界等方面遇到思想困惑袁更加需要深入细致的教育和引导遥冶7因此袁对于高校所有教育者来说袁新征程上我们要凭借整体集成的系统思维优化育人格局袁就是如前所述袁要运用系统思维整体关联性尧结构开放性尧动态平衡性三个特征袁目标驱动上提升服务国家野有没有冶的聚合度袁平台联动上突出育人绩效野实不实冶的显示度袁定位推动上完善现行政策野好不好冶的契合度遥同时袁引领学生从青年命运与党的命运百年风华之野纵冶的血乳交融中袁懂得中国共产党为什么能曰在野小我冶成长与野大我冶成人时代演进之野横冶的相辅相成中袁着力与人民一起奋斗袁把心动变成行动遥四是锐化因时制宜的创新思维视角袁引领学生赏悦正与新遥独创性尧求异性尧联想性尧灵活性尧综合性袁既是创新思维的特征袁也是学生群体的特点遥而遵循思想政治教育的规律尧教书育人的规律和学生成长的规律袁因事而化袁因时而进袁因势而新袁同样是新时代增强思想政治教育针对性尧实效性的主旨要求遥因此袁对高校所有教育者来说袁我们既要关注潮流因势而谋袁敏于探究野融媒体冶时代作为互联网原住民的学生群体袁不断迭代的信息接受取向尧内容选择偏好和情感形成特征袁不以曾经的经验蔽己袁把有意义的教育做得有意思曰还要把控时尚应势而动袁精于创设新的校园主流思想文化野IP冶袁营造野破圈冶的佳品新风袁把有价值的内容做得有颜值曰更要引领流行顺势而为袁善于赋能各种新的思想文化传播形态和话语体系袁把情理讲深袁把道理讲透袁把学理讲活袁把有情怀的思想做得有情感遥从而以思想文化导向尧政治价值取向和情感意志方向之野正冶袁引领学生扣好人生第一粒扣子曰以校园文化生态尧舆论引导形态和媒介传播样态之野新冶袁助力学生弹好青春第一首曲子遥五是深化知古鉴今的历史思维视野袁引领学生领悟史与是遥在推进中国式现代化进程中袁习近平总书记曾反复强调袁 野只有回看走过的路尧比较别人的路尧远眺前行的路袁弄清楚我们从哪儿来尧往哪儿去袁很多问题才能看得深尧把得准冶8袁才能野既不走封闭僵化的老路袁也不走改旗易帜的邪路袁坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上尧把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中冶9遥在6月2日举行的文化传承发展座谈会重要讲话中袁无论对中华文明五大突出特性凝练归纳所体现的历史底蕴袁还是对野第二个结合冶的历史逻辑和时代价值深入阐述所彰显的历史情怀袁尤其是提出野建设中华民族现代文明冶的历史担当袁习近平总书记的历史思维贯穿于新时代中国特色社会主义思想的全体系遥因此袁对高校所有教育者来说袁面对虚无化歪曲历史事实尧情绪化野恶搞冶历史现象尧碎片化颠倒历史是非的反智恶俗袁我们不但要以科学正确的大历史观明史知是袁更要引领学生以大时代观读史握是遥使他们从中华5000多年的文明史中袁参透中国优秀传统文化精神风骨之野是冶曰在世界社会主义500多年发展史中袁感悟马克思主义为什么是真理之野是冶曰于180多年中华民族近代史尧党的百年奋斗史尧 70多年新中国史尧 40多年改革开放史袁尤其是亲身经历的新时代发展史中袁坚定把牢建设中国式现代化野五条重大原则冶之野是冶遥六是强化建制依规的法治思维基线袁引领学生明辨是与非遥应当看到院当下的青年学生袁对法律至上尧权力制约尧人权保障尧正当程序这些法治思维的基本特征袁是非常在意的遥而对野吐辞为经袁举足为法冶的教师而言袁德行操守底线和法治思维基线袁都是自身心中不可轻弃的生命线袁都是学生眼中野学为人师尧行为示范冶的标准线遥因此袁对高校所有教育者来说袁要成为野经师冶与野人师冶的统一者袁我们必须育人先正己袁以自己率先垂范和身体力行的良好师德袁从小事小节上约束自己袁在一点一滴中加强修养遥不能在恭维奉承的花言巧语中迷了方向袁在五花八门的欲望诱惑中乱了心智袁以内无妄思保证外无妄动遥同时袁鉴于学生面对公德与私德尧他人与自己尧社会与家庭等不同情境袁在自身要求和评判标准上袁法律思维适用常常呈现厚此薄彼的突出短板袁15允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报我们还要引领学生从小是小非的泾渭辨析中着手袁于大是大非的爱憎分明处着眼袁将法治思维的基线袁植入学生在学全过程袁贯通校园生活全场域袁养成学生法理大于情理的认知方式袁品性高于个性的思维模式和后果重于效果的行为范式遥七是细化居安思危的底线思维框架袁引领学生规范知与行遥不难发现袁在环境挑战日趋严峻复杂尧改革深化触发利益冲突尧现代信息网络无所不在的时代背景下袁随着社会主要矛盾的变迁和现实发展中的不平衡不充分袁基于自身知识体系尧认知体系和思维体系的千差万别袁大众极易为各种流变的社会思潮和网络热点所诱导遥特别是当某种事态与公众自身的特定经历和现实体验发生某种相似性契合与关联的时候袁舆情在各种声浪的鼓噪中随即爆发遥而高校作为社会思潮的汇聚地和大众关切的信息场袁触发点多尧爆燃点低尧传播面广尧关注度高尧影响力大的各种舆情向来如影随形遥不管始作俑者是谁袁一旦蔓延袁必然使高校育人整体环境和组织形象受到极大影响遥舆情的突发袁很大程度既是舆情发端者的无底线思维与行为所致袁也与我们疏于精细而让轻微之疾酿成弥天大患尧用产生问题的思路形成解决问题的思维有关遥因此袁对高校所有教育者来说袁我们既要以高度的危机意识见微知著袁防微杜渐袁不断查找高校运行中的野管涌冶和漏洞袁细化管理网格和举措袁把解决思想问题与解决实际问题紧密结合遥对各种野灰犀牛冶现象的端倪举一反三袁杜绝其演变为野黑天鹅冶事件曰又要引领学生清晰知晓人生每一步中不可逾越的底线袁用敬畏之心循规制袁以廉耻之心知荣辱袁让社会主义核心价值观在学生的成长发展中像空气一样袁无所不在袁使野请党放心冶的青春誓言成为野强国有我冶的青年容颜遥参考文献院1 2 4中国政府网.加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑EB/OL.渊2023-05-29冤 2023-06-19.https:/ 增强发展的安全性主动权EB/OL.渊2023-02-01冤 2023-06-20.https:/ 9习近平.习近平著作选读院第1卷M.北京院人民出版社袁 2023院 58.22.6着眼全国大局发挥自身优势明确主攻方向 奋力谱写中国式现代化建设的陕西篇章N.人民日报袁 2023-05-18 渊1冤.7习近平.在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲 话N.人 民日 报袁2022-05-11 渊2冤.8习近平.习近平谈治国理政院第3卷M.北京院外文出版社袁 2020院 70.渊责任编辑杨红霞冤渊下转第44页冤16允韵哉砸晕粤蕴 韵云 晕粤栽陨韵晕粤蕴 粤悦粤阅耘酝再 韵云 耘阅哉悦粤栽陨韵晕 粤阅酝陨晕陨杂栽砸粤栽陨韵晕荫国家教育行政学院学报Firmly Grasp the Dual Elements ofCore Issue of Building a Strong Nation of EducationFeng PeiAbstract:To study and implement General Secretary Xi Jinping爷s important statement on constructionof a powerful country in education,and to do a good job in cultivating what people to cultivate,how tocultivate people,and for whom to cultivate people on the new journey,we should firmly grasp two elements:first,we should firmly grasp the logical main line of野what to do冶,from the three dimensions of goal drivenaggregation,platform linkage significance,and positioning driven fit,so to energize education with volume;the second is to firmly grasp the thinking method of野how to do冶,and use the scientific thinking methodcomposed of strategic thinking,dialectical thinking,systems thinking,innovative thinking,historicalthinking,rule of law thinking,and bottom line thinking to guide the development of students,so that higheducation has depth.Key words:Strong nation of education;Core issue;Logical backbone;Thinking method渊上接第16页冤Institutional Guarantee for the Construction ofTeacher Ethics and Morals in the Context of the Rule of LawYu YafengZhang MinAbstract:The issue of teacher ethics and morals affects the quality of the teaching staff,the overallprofessional image of teachers,and the realization of their own rights and interests.From the perspective ofthe rule of law,it is found that there is a lack of clear legal definition of what constitutes a野violation ofteacher ethics and morals冶in the construction of teacher ethics and morals in China;excessive reliance ondepartmental normative documents and insufficient coupling between different specifications;the processingprocess emphasizes operational efficiency,and the value of due process philosophy is lacking;the lack oftransparency in the operation of public power and the lack of attention to remedies for the rights ofcounterparties are issues.In recent years,the demand for the rule of law in the construction of teacher ethicsand morals has become increasingly prominent.Under the dynamic influence of the national policy group onteacher ethics and morals construction,it is necessary to move from policy guidance to legal protection;based on the promoting effect of law on morality,it is necessary to move from moral consciousness to legalstandardization.Including the urgent need to move towards certainty and clarify the legal connotation ofteacher ethics and morals;utilize complementarity and improve the diversified cooperation mechanism oflaws and policies;return to legitimacy,and follow the principle of due process before,during,and after theevent;enhance effectiveness,strictly implement occupational prohibition and equal emphasis on rights relief.Key words:Education rule of law;Teacher morality and ethics;Institutional guarantees;The teacher爷slaw44