大班健康公开课会动的身体教案反思.doc

大班健康公开课会动的身体教案反思
1、大班安康公开课会动的身体教案反思
活动目标：
1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会安康。
3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。
4、了解多运动对身体有好处。
5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。
活动预备：
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(不舒适、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)
3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。
5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。
1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受)
2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……)
师小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
教学反思：
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在答复刚刚在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子乐观性不高，或许是我在跳律动的时候动作不标准造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。
2、大班安康优质课会动的身体教案反思
活动目标：
1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会安康。
3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。
4、了解多运动对身体有好处。
5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。
活动预备：
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(不舒适、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)
3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。
5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。
1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受)
2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……)
师小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
教学反思：
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在答复刚刚在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子乐观性不高，或许是我在跳律动的时候动作不标准造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。
3、大班安康公开课会动的身体教案反思
活动目标：
1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会安康。
3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。
4、了解多运动对身体有好处。
5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。
活动预备：
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(不舒适、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)
3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。
5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。
1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受)
2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……)
师小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
教学反思：
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在答复刚刚在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子乐观性不高，或许是我在跳律动的时候动作不标准造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。
4、大班安康公开课身体的隐秘教案反思
设计思路:
在开展主题活动《变变变,长大了》时,有一个分题活动是“身体的隐秘“。当我们说起男女小朋友入厕的情景,马上炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了许多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住奇怪,偷偷看对方……于是,我们打算对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、乐观的回应,同时对学前训练阶段如何开展启蒙“性训练“进展探究,生成了本次活动“身体的隐秘“。
活动目标:
1.带着幼儿科学、正确地面对性话题,学会敬重自己和别人的身体。
2.有初步的自我爱护意识,了解根本的防卫方法。
3.引导幼儿乐观地思维,自由地表达
4.培育幼儿英勇、活泼的共性。
5.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
活动预备:
1.幼儿的预备:活动前的调查记录,对两性的区分有了初步的熟悉2.教师的预备:搜集大量的性训练资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性学问的活动区角(包括人物、动物),供应较为丰富安全的可操作材料。
活动形式:集体活动、小组活动活动过程:
一、谈话引入,讲解什么是“性“。
1.请小朋友按性别分成男女两组,两名教师明确分工。
2.引导幼儿通过观看,阐述自己所看到的“男、女有什么区分“,请幼儿充分争论自己对不同性别的看法。
3.提问引发思索:什么是“性“?
教师小结:“性“是和我们的身体亲密相关的,不关是从头发的长短就能推断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位,学会敬重自己和别人的身体。
1.请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新任凭脱裤子的行为进展争论。
2.出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要爱护的,不能任凭给别人看的?(用“游泳“讲解)小结:我们身体的某些部位是不能任凭给别人看的,我们要敬重自己和别人的身体,由于那是我们的隐私,任凭暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
3.嬉戏“找朋友“,体验与朋友的亲切接触,争论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?
小结: 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……三、案例分析,幼儿分组开展“参加式争论“,教师做好引导和记录。
1.教师结合本班幼儿的实际进展案例叙述,组织幼儿开展争论。
2.分组“参加式争论“,提出自我防卫的策略。
(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)四.教师小结:训练幼儿在日常生活中要爱护好自己,同时要敬重别人的身体。
活动建议:
1.此活动的开展,肯定要依据本班幼儿的实际需求来进展。
2.活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关学问的了解程度,以便有的放矢。
3.自主选择活动区,丰富有关身体的学问。
4.了解幼儿关注的热点,捕获有价值的训练素材,连续生成、开展相关的主题活动。
5.教师应依据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性“学问的问题,教师要做好相应的解答的预备。
活动反思:
这个活动完毕以后,孩子们对自己身体中的小隐秘都根本了解,知道了爱护自己身体的简洁方法。特殊是争论小新任凭脱裤子这一环节,孩子们的乐观性很高,都说出了自己的看法,从中知道任凭脱裤子是不对的,是不敬重自己的表现,在日常生活中不仅要敬重自己的身体,也要敬重别人的身体。在玩嬉戏“找朋友“时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关学问的了解程度还不是很充分,形式还应当再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象好玩的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。
5、大班安康公开课公开课跳皮筋教案反思
设计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏和民间童谣奇妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所设计了这节安康训练活动。
活动重点：
定位于幼儿自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以到达熬炼的目的，从中也培育了孩子们的探究精神。我以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，自由探究，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到进展。
活动目标：
1.引导幼儿初步把握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育嬉戏的兴趣, 体验合作嬉戏的欢乐。
3.熬炼幼儿的腿部力气, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
4.培育幼儿安康活泼的性格。
5.熬炼平衡力量及快速反响力量。
活动预备：
1.阅历预备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料预备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
活动过程：
(一)教师带着幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过嬉戏, 初步把握跳皮筋的方法。
1. 引导幼儿尝摸索索跳皮筋的根本方法。
今日余教师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2.结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3.结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频，分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋竞赛。
现在我们要进展跳皮筋竞赛了，看哪组小朋友跟着教师的节奏，跳的又快又整齐。
活动反思：
跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动力量，同时也能进展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。
本课教学主要是学生自编的跳动方法的跳皮筋，学会根本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的预备活动中，引导学生仿照动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进展，分组时特殊留意了学困生，尽量将不同素养的学生分布到各个小组，到达互帮互学的教学效果。
但在练习中，还是有局部学生不能很好地与同伴沟通合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多训练鼓舞学生，更要正确的引导学生，同学之间要和谐相处，友好合作，共同进步，体验关怀帮忙他人的欢乐。