三年级语文第六册第一课《长城和运河》.doc

《长城和运河》学教案
通西教学协作区 刘 桥 小学 主备人： 黄 霞 审查人： 杨 晶
教学内容
长城和运河
小学语文第6册第1 单元
第 1 课 第 1 教时
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学重点
教学难点
1、课文中的生字，理解生字组成的词语。
2、了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
课前准备
预习活动单 、 练习活动单 、挂图、生字卡片
学生活动案
教师导学案
调整反思

完成“预学活动单”
1．  自读课文，读正确，读通顺。
2．  自学生字，划出新词，并给生字组词。
3．  查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。
4．  思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
5．  通过各种方式了解长城和运河。
。
【活动一】
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字词
1．学习生字词。
①会读会写下列词语：
驾驶 曲折蜿蜒 谱写
不朽的诗篇
创造 民族 绸带
②认识加点的字：
嘉峪关 杭州
2．组内讨论交流词语的意思。（提示：词语的理解可联系上下文）
3．向全班汇报本组的学习成果。
①朗读词语、课文。
②说说通过讨论交流弄懂了哪些词语的意思。

课前发放“预学活动单”
讲清要求

一、激趣导入
1.同学们上课前都作了预习。对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？
2. 在我们居住的960万平方公里的土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？
3.我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——（出示图片：长城和运河）.能说说你的感受吗？
4.作者坐在飞机上俯瞰长城和运河之后又发出了怎样的感叹呢？打开课本读一读。　
二、初读课文，学习生字词
指导学生完成活动一
二、品味诗歌的美
指导完成活动二
1.相机介绍：在现代诗中，诗人一般选择最具表现性的词语或句子加以重复，以便强化感情的抒发，创造诗歌语言的音乐性。这种形式叫对称、重复。

学生活动案
教师导学案
调整反思

【活动二】
再读课文，品味诗歌的美
1. 诗歌的形式美：读一读诗歌的两个部分，你发现了什么？
2. 韵律美：读诗歌，偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处？
3. 诗歌语言的形象美：读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。
长城像（ ）。
运河像（ ）。
4.小组展示朗读诗歌（形式提供：齐读、个别读等），品味诗歌的美。

【活动三】
学写生字
1. 小组内交流生字的识记方法。
2. 在田字格中描红。

2. 理解押韵，体会语言的韵律美。
出示： Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān
前 蜒 篇 先 前 边 篇 先
　　板书：押韵（ian）。
2. 理解词语意思，体会语言的形象美。
长城像（一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。）
运河像（一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。）
五、指导书写生字。重点指导：蜒 族

六、指导朗读全文。

板书设计
1、 长城和运河
奇异的景象 不朽的诗篇 人间奇迹
巨龙穿行 连绵起伏 曲折蜿蜒
绸带飘落 银光闪闪 伸向天边

《 长城和运河 》第1课时 预学活动单
活动目标：
1、 通过预习课文，学生能正确流利地朗读课文，对课文有初步的感知。
2、 通过查字典、描红、扩词等途径，学生对生字的音、形、义有所掌握。
3、 通过查阅资料，学生对长城和运河的相关知识有所了解。

活动要求：
1．  自读课文，读正确，读通顺。
2．  自学生字，划出新词，并给生字组词。
3．  查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。
4．  思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
5．  通过各种方式了解长城和运河。

《长城和运河》（第1课时）练习活动单

基本练习：

一、 选字填空，
1. 篇 遍 偏
（ ）旁 诗（ ） ( )地
2. 架 驾
( )驶 书（ ）
3. 蜓 延 蜒
蜻（ ） 蜿( ) ( )长

二、在田字格中写好“蜒、族”.

拓展练习：

1、 看图，用一段话描写长城或运河。

2、 “祖国颂”语文实践活动。

《长城和运河》学教案
通西教学协作区 刘 桥 小学 主备人： 黄 霞 审查人： 杨 晶
教学内容
长城和运河
小学语文第6册第1 单元
第 1 课 第 2 教时
教学目标
1让学生了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
2能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
3激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学重点
教学难点
1、理解本诗，有感情地朗读本诗。
2、体会诗歌表达的自豪之情。

课前准备
预习活动单 、 练习活动单 、挂图、地图
学生活动案
教师导学案
调整反思
完成“预学活动单”
1、正确书写生字词。
2、练习正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、比一比：两句话的意思有什么不同。
4、想一想：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。

【活动一】
了解长城，感悟长城，赞美长城
1. 自由读第一部分，小组内交流：
①.作者眼里的长城是什么样的？结合你所了解的长城，说说作者这样描写的理由。
②.如果此时你就站在这前不见头，后不见尾的长城上，你想起了谁？你有怎样的疑问？怎样的感慨？
③你是怎样理解“万里长城谱写了不朽的诗篇” 这句话的？
④面对这雄伟壮观的长城，你的内心涌动着怎样的感情？小组成员有感情的朗读。（朗读形式可选择齐读、个人读、轮读等）

课前发放“预学活动单”
讲清要求

一、复习导入
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？
3、指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
轻声读读第一段部分，进行活动一的学习。
　　“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。
比喻：把长城比成巨龙
　　词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、跌宕起伏

三、精读第二部分
1.导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
2.运河奇异在哪些方面？走进活动二。
拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：

学生活动案
教师导学案
调整反思
2. 小组交流，确定汇报人员。
3. 小组发言人进行汇报，其他组进行补充。

【活动二】
了解运河的特点、运河的过去与现在，赞美运河
1自由读第二部分，小组讨论：
①运河有着怎样的特点？她呈现的是一种怎样的美？
②对运河的过去与现在，你有哪些了解？
③了解了运河的过去与现在，你的心里有着怎样的感想？
4. 小组交流，确定汇报人员。
5. 小组发言人进行汇报，其他组进行补充。

【活动三】
我是小诗人
中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也能用诗来赞颂她吗?
　 银光闪闪（ABCC）：
微波粼粼、金光闪闪
　　　　　波涛滚滚、细雨蒙蒙
凉风习习、烈日炎炎
　　　　　逃之夭夭、气势汹汹
四、总结全文
出示地图：
1.长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的“人”字吗？
2.长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！
3.齐读全诗。
五、拓展延伸
中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞颂它吗?

板书设计
  1、长城和运河
   长城   像巨龙
                                    人间奇迹            古代劳动人民的辛勤创造
   运河  像绸带

《 长城和运河 》第2课时 预学活动单
加油站：
尤其将容易写错的词语多写几遍噢！
一、将文中的生字词写一写，把你规范、漂亮的字展示出来！

二、 练习正确、流利、有感情地朗读诗歌。

三、读了课文，你还有什么暂时不能解决的问题？请写下来。

四、比一比：两句话的意思有什么不同。
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。

五、想一想：
我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。

《长城和运河》（第2课时）练习活动单

基本练习：
1、熟读课文，尝试背诵。
2、比较组词，巩固对生字的积累
  驾（    ） 朽（    ）  篇（    ）  绸（    ）
  架（    ） 巧（    ）  遍（    ）  周（    ）
3、写出下列词语的近义词。
奇异——（ ） 出现——（ ）
景象——（ ） 诗篇——（ ）

迁移练习：
        中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你还知道哪些?你也想用诗来赞颂它吗？
        仿写一段诗。可以仿写，一、二、七、八行与课本一样，即：
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像（                       ）   ，
北起（       ）  ，南到 （          ）   ，
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的子孙(或祖先)。