三年级语文第六册第一课《长城和运河》.doc

长城和运河学教案通西教学协作区 刘 桥 小学 主备人： 黄 霞 审查人： 杨 晶 教学内容长城和运河 小学语文第6册第1 单元 第 1 课 第 1 教时教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学重点教学难点1、课文中的生字，理解生字组成的词语。2、了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。课前准备 预习活动单 、 练习活动单 、挂图、生字卡片学生活动案教师导学案调整反思 完成“预学活动单”1 自读课文，读正确，读通顺。2 自学生字，划出新词，并给生字组词。3 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4 思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5 通过各种方式了解长城和运河。【活动一】 【活动方案】活动一：初读课文，学会生字词1学习生字词。会读会写下列词语：驾驶 曲折蜿蜒 谱写 不朽的诗篇创造 民族 绸带 认识加点的字： 嘉峪关 杭州2组内讨论交流词语的意思。（提示：词语的理解可联系上下文）3向全班汇报本组的学习成果。朗读词语、课文。说说通过讨论交流弄懂了哪些词语的意思。课前发放“预学活动单”讲清要求一、激趣导入1.同学们上课前都作了预习。对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？2. 在我们居住的960万平方公里的土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3.我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹！今天，我们就来说说这两个人间奇迹（出示图片：长城和运河）.能说说你的感受吗？4.作者坐在飞机上俯瞰长城和运河之后又发出了怎样的感叹呢？打开课本读一读。二、初读课文，学习生字词指导学生完成活动一二、品味诗歌的美指导完成活动二1.相机介绍：在现代诗中，诗人一般选择最具表现性的词语或句子加以重复，以便强化感情的抒发，创造诗歌语言的音乐性。这种形式叫对称、重复。学生活动案教师导学案调整反思【活动二】再读课文，品味诗歌的美1.诗歌的形式美：读一读诗歌的两个部分，你发现了什么？2.韵律美：读诗歌，偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处？3.诗歌语言的形象美：读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。长城像（ ）。运河像（ ）。4.小组展示朗读诗歌（形式提供：齐读、个别读等），品味诗歌的美。【活动三】学写生字1. 小组内交流生字的识记方法。2. 在田字格中描红。 2. 理解押韵，体会语言的韵律美。出示： Qin yn pin xin qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 边 篇 先板书：押韵（ian）。2.理解词语意思，体会语言的形象美。长城像（一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。）运河像（一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。）五、指导书写生字。重点指导：蜒 族六、指导朗读全文。板书设计1、 长城和运河奇异的景象 不朽的诗篇 人间奇迹巨龙穿行 连绵起伏 曲折蜿蜒绸带飘落 银光闪闪 伸向天边 长城和运河 第1课时 预学活动单活动目标：1、 通过预习课文，学生能正确流利地朗读课文，对课文有初步的感知。2、 通过查字典、描红、扩词等途径，学生对生字的音、形、义有所掌握。3、 通过查阅资料，学生对长城和运河的相关知识有所了解。活动要求：1 自读课文，读正确，读通顺。2 自学生字，划出新词，并给生字组词。3 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4 思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5 通过各种方式了解长城和运河。长城和运河（第1课时）练习活动单 基本练习：一、选字填空，1.篇 遍 偏（ ）旁 诗（ ） ( )地2.架 驾( )驶 书（ ）3.蜓 延 蜒蜻（ ） 蜿( ) ( )长二、在田字格中写好“蜒、族”.拓展练习：1、 看图，用一段话描写长城或运河。2、 “祖国颂”语文实践活动。长城和运河学教案 通西教学协作区 刘 桥 小学 主备人： 黄 霞 审查人： 杨 晶 教学内容长城和运河 小学语文第6册第1 单元 第 1 课 第 2 教时教学目标 1让学生了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。2能正确,流利,有感情地背诵诗歌。3激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学重点教学难点 1、理解本诗，有感情地朗读本诗。2、体会诗歌表达的自豪之情。课前准备 预习活动单 、 练习活动单 、挂图、地图学生活动案教师导学案调整反思完成“预学活动单” 1、正确书写生字词。 2、练习正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、比一比：两句话的意思有什么不同。4、想一想：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。【活动一】了解长城，感悟长城，赞美长城1.自由读第一部分，小组内交流：.作者眼里的长城是什么样的？结合你所了解的长城，说说作者这样描写的理由。.如果此时你就站在这前不见头，后不见尾的长城上，你想起了谁？你有怎样的疑问？怎样的感慨？ 你是怎样理解“万里长城谱写了不朽的诗篇” 这句话的？面对这雄伟壮观的长城，你的内心涌动着怎样的感情？小组成员有感情的朗读。（朗读形式可选择齐读、个人读、轮读等） 课前发放“预学活动单”讲清要求一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分轻声读读第一段部分，进行活动一的学习。“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 比喻：把长城比成巨龙词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、跌宕起伏 三、精读第二部分1.导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？2.运河奇异在哪些方面？走进活动二。拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：学生活动案教师导学案调整反思2.小组交流，确定汇报人员。3.小组发言人进行汇报，其他组进行补充。【活动二】了解运河的特点、运河的过去与现在，赞美运河1自由读第二部分，小组讨论：运河有着怎样的特点？她呈现的是一种怎样的美？对运河的过去与现在，你有哪些了解？ 了解了运河的过去与现在，你的心里有着怎样的感想？ 4.小组交流，确定汇报人员。5.小组发言人进行汇报，其他组进行补充。【活动三】我是小诗人中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也能用诗来赞颂她吗? 银光闪闪（ABCC）： 微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹四、总结全文出示地图：1.长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的“人”字吗？ 2.长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！3.齐读全诗。五、拓展延伸中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞颂它吗?板书设计 1、长城和运河长城 像巨龙人间奇迹 古代劳动人民的辛勤创造运河 像绸带 长城和运河 第2课时 预学活动单加油站： 尤其将容易写错的词语多写几遍噢！一、将文中的生字词写一写，把你规范、漂亮的字展示出来！ 二、 练习正确、流利、有感情地朗读诗歌。三、读了课文，你还有什么暂时不能解决的问题？请写下来。 四、比一比：两句话的意思有什么不同。 一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。五、想一想：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。长城和运河（第2课时）练习活动单 基本练习：1、熟读课文，尝试背诵。2、比较组词，巩固对生字的积累 驾（ ） 朽（ ） 篇（ ） 绸（ ） 架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ）3、写出下列词语的近义词。奇异（ ） 出现（ ）景象（ ） 诗篇（ ）迁移练习： 中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你还知道哪些?你也想用诗来赞颂它吗？ 仿写一段诗。可以仿写，一、二、七、八行与课本一样，即：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像（ ） ，北起（ ） ，南到 （ ） ，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的子孙(或祖先)。