(新)气温与降水教学设计.doc

第 二 节 气温和降水

教学目标

知识与技能：

1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法

2、了解等降水量的含义，掌握阅读“世界年降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律

3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。

过程与方法：

通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观：

体会气温和降水的意义、与生活的关系

教学重点

学会阅读世界年降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。

教学难点

通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律

教学
过程
（复习提问）世界气温的分布有什么规律？
（导入新课）展示几副景观图片：热带沙漠气候景观、热带雨林气候景观，设问：你知道是什么原因造成了这两个地区的景观差异吗？
三、一 、 主要的降水类型
1、 1、学生根据自己的生活体验，说说降水的形成过程
2、结合教材，讲述降水的两个基本条件，并补充说明：小水滴要相互碰撞，使体积能增大到凝结出来的程度；空气在上升运动是，空气的温度才能下降
（过渡）科学家根据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种最基本的类型：对流雨、地形雨、锋面雨
大屏幕展示三种类型降水的过程
教师结合课件，讲述三种雨的形成过程及多发地区
设问：家乡夏日的暴雨属于哪种降水类型？喜马拉雅山南坡的降水属于什么类型？长江中下游的梅雨属于什么降水类型？
（过渡）各地的降水量有多有少，那么降水量的多少是怎样测定出来的呢？
大屏幕展示降水量测定的仪器、单位、月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。
学生朗读大屏幕展示的内容
（过渡）通过世界各地的年平均降水量的测定发现，世界各地的降水分布很不均匀，有的地方降水多，如印度的乞拉朋齐年降水量最高达26406毫米，被人们称为世界雨及，而位于阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯有时甚至几‘年不下一滴雨，河流稀少，被人们称为“无流国”，那么。世界降水的分布有什么规律呢？
二、 世界的降水的分布规律
1、大屏幕展示《世界年平均降水量分布图》
2、导读《世界年平均降水量分布图》，而后学生讨论完成P77活动1、2、3
教师结合分布图小结世界年降水量的分布规律：
（1） 赤道地区降水多，两极地区降水少
（2） 回归线穿过的大陆附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。（以澳大利亚大陆东西两侧为例，重点讲述此规律）
（3） 中纬度地带，大陆沿海地区降水多，内陆地区降水少
3、学生在地图上查找宁夏的年降水量是多少？
4、引导学生小结本堂重点
（过渡）在实际应用中，人们常常将气候资料用表格、坐标或等值线等直观的方法来表示学会了阅读和使用这些资料，就能快捷地了解和比较各地的气候特点
三、 如何绘制气候资料图
1、提问：气候的两个基本要素是什么？（气温和降水）
2、用多媒体给学生展示空白气温曲线和降水柱状图，引导学生观察纵坐标和横坐标所代表的含义：横坐标表示一年的12个月，纵坐标左侧表示气温，用摄氏度表示，纵坐标的右测表示降水，用毫米表示
3、用多媒体给学生演示气温曲线、降水拄图的绘制方法，而后根据美国落杉机的气候资料，学生绘制气温曲线
（承接）统计图表是绘制出来了，怎么用呢？我们不光要会画，还要会用！
4、如何分析气候资料图
以已经绘制的气候资料为例，引导学生分析气候资料，使其掌握方法：
（1） 看气温曲线：查找气温的最高月分和最低月平均气温，并注意出现的季节，而后计算气温年较差
（2） 在图上查找降水量最多的月份和最少的月份，降水各是多少毫米？特别注意年降水量的季节差异
（3） 根据以上分析，引导学生归纳洛杉机的气候特征
（4） 学生讨论完成教材活动1、2，并归纳分析两地的气候特征
（5） 学生小结，教师点拨
[板书设计] 第二节 气温和降水
一、 主要降水类型
１、 对流雨
２、 地形雨
３、 锋面雨
二、 世界的降水分布规律
三、气候资料的统计方法
１、 如何绘制气候资料
２、 如何阅读气候资料