八年级生物上册-第五单元-生物圈中的其他生物-第二节-先天性行为和学习行为名师教案1-人教新课标版.doc

八年级生物上册 第五单元　生物圈中的其他生物 第二节　先天性行为和学习行为名师教案1 人教新课标版

教学
课题
动物的先天性行为和学习行为
所用
教材
教材名称：　生物学八年级上册，第二章第二节32~33页
出版社：　人民教育出版社　
教学
目标
知识目标
1.使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。
2.使学生知道动物行为的特点。
能力目标
1.通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。
2.通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感目标
1.通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点
2.养成学生重视学习并自觉学习的习惯。
教学
重点
先天性行为和后天性行为的概念。
动物行为的特点。
教学
难点
1.先天性行为和后天性行为的概念。
2.动物行为的特点。
课时
安排
1课时
教学用具
演示文稿，图片及视频
教学
方法
以讲述为主。

学
过
程
及
内
容
一、引入：
回顾上节课知识，总结运动系统的组成。过度到有了完备的运动系统，动物就可以产生各种各样的行为了，则本节课我们就一起来学习动物的先天性行为和学习行为。进而展开本节内容。
二、新授：
（一）动物行为特点:（ 简单介绍，以增加学生兴趣为主）
分别展示六种动物不同行为的图片和视频，请同学分析这属于动物的什么行为，这种行为对动物有什么意义和价值。
1.防御行为
（1）展示叶尾壁虎的改变体色为保护色行为，目的是为了隐藏自己，躲避天敌，归纳为防御行为。
（2）播放视频“步行虫（放屁虫）的防御行为”，总结以上两种行为都是为了逃避敌害，使动物保存生命，使学生对防御行为的目的和形式有更深入地了解。
2.攻击行为
（1）展示图片“雄狮与觊觎他猎物的雌狮发生争斗”，目的是为了争夺食物，维持生存，为攻击行为。
（2）播放视频“海鸥夺取领地”，进一步强调攻击行为的目的，总结此类行为的共同点：为了夺取领地（资源）、配偶、食物等使自己更好的生存。
3.取食行为
展示图片“小猩猩用蘸水的木棍钓取白蚁为食”，为取食行为，也是为了使自己生存下来，同时为后边要讲的学习行为埋下伏笔。
4.繁殖行为
展示图片“企鹅哺育后代”为了繁衍生息，为繁殖行为，其目的是使自己的种族得以延续。
5.贮食行为
（1）展示图片“蜜蜂酿蜜为过冬做准备”，即为贮食行为，为使自己在寒冷季节也有充足的食物同样是为了生存。
（2）播放视频“金钱豹的贮食行为”，加深学生印象，贮食也是为了防止其他动物来抢食猎物。
6.迁徙行为（节律行为）
（1）图片“候鸟的迁徙”，为迁徙行为，同时因为它是有规律的一年一年发生，故为季节戒律行为，为了在寒冷季节有足够食物同时也是为了能在温暖的地方繁殖下一代，所以有了这种行为。同时可举招潮蟹的潮汐节律帮助理解。
（2）视频“黄嘴天鹅的迁徙”，给学生更为生动的印象。
7.动物行为的特点总结
首先请学生回想各个图片及视频情景，总结动物行为的目的，进而归纳其特点。不完整的地方由老师来补充。
（1）无论哪一种动物行为，都是一个运动、变化的动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动变化。以“叶尾壁虎使用保护色”来说明在改变体色的时候虽然没有发生动作，但是呼吸系统，循环系统，神经系统也在工作，强调 “行为”的概念。
（2）动物行为与环境密切相关，对个体生存和种族延续作用重要。举“迁徙”、“贮食”“繁殖”都是为了更好适应环境，并延续种族而发生的行为。

学
过
程
及
内
容
（3）每种动物行为的产生，都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
下一内容引入：一起学习了动物的这么多种行为，但都是按照动物行为的内容来划分的，有没有其他的分类方法呢？还可以按照行为获得的途径来划分：先天性行为&学习行为
（二）先天性行为和学习行为
1、概念：
顾名思义，请同学思考：什么是先天性行为，什么是学习行为？
给出表格启发学生思考。
A
B
a.小猩猩吃奶
黑猩猩用小木棒取食蚂蚁
b.刚出生的婴儿吃奶
儿童用筷子夹菜
最后总结学生的发言，给出先天性行为和学习行为的定义。
加深对概念的理解
给出动物不同行为的图片，请学生判断是先天性行为还是学习行为。
海龟产卵。先天性行为
大象饮水。先天性行为
刚果地衣螳螂的拟态。先天性行为
海豚用海绵觅食。学习行为
讲述科学家对澳大利亚西海岸鲨鱼湾海豚的母女传授学习的新发现，启发学生思维，增加兴趣，从科学家的研究过程培养探究意识。
灰喜鹊喂养小杜鹃。先天性行为
边观看边讲解，使学生看到先天性行为的不足，为下一内容准备。
猩猩取香蕉。学习行为
引出洞察学习概念，丰富学生对学习行为的认识。
孔雀的求偶行为。先天性行为
山雀偷吃奶油。学习行为
引出学习行为能更好的适应环境，是较为进化的一种行为。
蚯蚓走迷宫。学习行为
解释此实验的过程，蚯蚓学习的快慢，跟高等的小鼠及猩猩做对比。
总结刚刚判断的结果。
提问：猫捉老鼠是先天性行为还是学习行为？
请同学说出自己的观点和理由，最后总结，完善同学对先天性行为和学习行为的概念——动物的一些行为是先天因素和后天因素同时起作用的。
2、先天性行为与学习行为的关系与各自特点：
学习能力高低与遗传基础有关。给出大鼠迷宫实验的资料，结合刚刚讲述的三种动物走迷宫的学习快慢程度说明动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大；
进行情感教育：我们学习的好坏与先天智利因素有关，有了好的先天条件还需要后天的努力。

学
过
程
及
内
容
结合灰喜鹊和大山雀的例子说明先天性行为有局限性，而学习行为能更好的适应环境。
3、总结：
给出对比表格，分别对比了先天性行为和学习行为的获得途径、决定因素及意义。
 （三）课后练习及巩固
给出4道习题由学生先回答讨论，再在演示文稿中给出答案并做适当解释。
 1．下列不属于动物行为的是（ A ）
A．心脏搏动    B．飞蛾扑火
C．鸟类育雏    D．蜜蜂集群
2．下列的动物行为中，属于攻击行为的是（A）。
A．两只雄象海豹为争夺一只雌象海豹而争斗
B．一条蛇追击一只青蛙
C．一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D．螃蟹举起螫钳反击天敌的进攻
3．下列行为中，属于先天性行为的是（B）
A．蚯蚓走迷宫        B．母鸡“哺育”小鸡
C．山雀偷饮牛奶      D．黑猩猩堆叠木箱取高处的食物
4．下列现象属于后天性行为的是（D）
A．母鸡孵卵   B．蜘蛛结网
C．蜜蜂采蜜   D．小狗做算术题

4
第 页 共 4 页