台阶文字实录.doc

《台阶》文字实录
一、导入
师：（播放背景音乐）我们之前刚刚学习过朱自清先生的散文《背影》，那个“混”入人群便分辨不出的平凡背影，却让我们深沉而厚实的爱。今天，我们会再次邂逅一位父亲，一位平凡到以至于他一生的追求在我们开来是那样的不值一提。然而就是这样一位父亲却给我们带来深沉的感动和思索。
二、整体感知
师：请同学们联系你们的预习，快速浏览课文，看看这讲得是一件什么故事？
（学生速读4分钟）
师：哪位同学能和大家聊聊这讲了一件什么故事呢？
生：父亲觉得自己家台阶低，羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，也要造一栋有高台阶的新屋。开始了漫长的准备，终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦，终于造成九阶新屋，心中的喜悦无法形容。而父亲却为此付出了毕生努力，人也老了，身体也垮了。
师：非常好，这位同学概括的全面又细致，那么文中的父亲一辈子都在建台阶，这文中的“台阶”又意味着什么呢？
　　生：（学生齐答）地位。
　　师：嗯，你们反应速度非常快，你们从文中哪一句话看出来的？
　　生：台阶高，屋主人的地位也高。

　　师：我家的地位高吗？
　　生：不高。
　　师：哪里知道？
　　生：只有三级，青石板。
　　师：我家的地位很低，一直低吗？
生：不，后来造起了高台阶屋子。
　　师：几级？
　　生：九级。
　　师：这个变化过程怎么来的？
　　生：父亲辛苦大半辈子一砖一瓦努力得来的。
师：父亲辛苦大半辈子造高台阶的新屋，说明他非常向往高台阶的屋子，渴慕高的地位，高的地位又是什么呢？
生：被人尊重，有富裕的生活。（板书：尊重，富足）
三、重点研读
师：父亲，为造新屋用了半生做了哪些准备呢？你从哪些细节能找出父亲抓紧造好台阶的迫切心理？
生：我找的是地19自然段“父亲的脚步很轻地响进院子”，“轻” 说明父亲起得非常早，不想打扰我。“响”就更说明父亲准备的很早，当时周围的环境非常安静，才会觉得尽管脚步很轻，却很响。说明父亲难以抑制自己的兴奋，起得尤其的早。
生：我还从这一句“每一根细发都艰难的挑着一颗乃至数颗小水珠”读出了运用拟人的修辞生动形象的说明了父亲造台阶的艰难和辛劳。
　　师：分析了这么多，父亲形象早已了然站在我们面前，我们一起来谈谈父亲是个怎样的人，好吗？
生：好。
　　师：我们平时说分析一个人物形象，要抓住什么？
生：细节。
师：反应非常快！细节可抓住父亲一个动作，如眼神，如神态，从父亲的细微地方品品父亲形象，相信大家会有很多发现，在找的过程中，我们同学有自己的体会，可以交流一下。
　　生：７３页，“他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。”我看出了父亲对新台阶万分怜爱，二是我看出他磕水泥板是长期以来的习惯，怎能说憋就憋呢？即使憋了不磕，也会感到心里有点不舒服，新屋造成后，心里的感觉是难以言语的，是啊，人的愿望一旦实现，他心里的失落感就会盛些，就如下面的，他一开始坐在最高级，最高级又不舒服，又一级级坐下来，反映了农民朴实的一面。
　　师：怎么不舒服呢？
　　生：因为父亲一辈子都是低眉顺眼的，又怎么会习惯突然有那么高的地位呢？
　　师：原来是不习惯，因为父亲一辈子都是低眉顺眼的，又怎么会习惯突然有那么高的地位呢？同意他的看法吗？今天地位突然一下子提高了，他坐在新台阶上很不习惯，他怕磕破了还是另外原因？
　　生：因为父亲以前三级台阶，而现在九级了，父亲一直认为自己是个很卑微的人，心里并不快乐，很难抹去这层阴影。
　　师：他说的多好啊！卑微，是啊，父亲一向认为他是卑微的人。
　　生：父亲对新台阶的怜爱，因为这是他花了大半辈子造成的。
　　生：我还发现写父亲的短发，“灰白失去了生机”，可见父亲劳苦了大半辈子，该享福了却已经疲劳无生机了。
　　师：我们同学感受一下，儿子在父亲身旁，父亲坐在门槛上，那么儿子看到父亲头发灰白失去身机，为整个家做了一辈子的事却老了，充满沧桑之感，如果你是儿子的话，你心里会有什么感受？
　　生：我心里会有点过意不去，因为他为这个家操劳了大半辈子，现在享福了，他却身体垮掉了。因为人最重要的是身体。
　　 生：我的心会很痛，因为父亲为我家付出了一切，而身体却垮了。
　 生：想照顾父亲，养育之恩难以回报，他为了我，为了这个家，操劳了大半辈子，头发花白了。
师：嗯，非常有孝心，咱们给三围同学一点掌声好吗？（学生齐鼓掌）
师：小组讨论我们最后两自然段在朗读过程中怎么处理？
生：“怎么了呢”，要读的慢一点，读出疑问语气。
生：“父亲老了”，要读得慢，有种叹息的语气。
生：“灰白失去生机”要加强语气，重读。同样要读慢点。
生：父亲说的“怎么了”，需要慢一些，有一些年迈沧桑之感。
师：同学们说得有全面又棒，看来你们心里一定很有感触。让我们带着心中这份浓浓的感动与对父亲操劳半辈子的疼惜，齐读课文最后两自然段。
（学生有些窃窃私语）
生：老师，这位父亲辛苦了大半辈子，花费大半辈子心血就为了建个高台阶，他值吗？
师：问的非常好！老师相信在你们问这个问题的时候一定是充满了对文中这位父亲的疼惜，就像老师一开始说的这位父亲一辈子努力做的事在你们眼中也许不值一提，但对于他被人尊重，渴望有富足生活就是他一辈子的追求，对吗？
（学生低头沉思不语）
师：父亲是一位让人非常感动的形象，然而故事永远是生活的影子，作者仅仅是在写一位父亲吗？
生：（齐摇头）
师：那是为了写的什么？
生：像父亲一样的人。
师：像父亲一样的什么人？父亲是什么身份或者职业？
生：农民。
师：对，是为了写以父亲为代表的一大批农民，他们身上有着咱们中华民族最优秀的品质，承担的却是沉重的生活压力，作者强烈呼唤——他们应该拥有美好的生活，最该得到更多的尊重和敬佩。
这篇小说写于上世纪80年代，那么当时农民的生活现状经过了几十年有没有什么变化呢？
生;有。
生：没有。
师：咱们同学有说有，有的说没有，但我相信一定会变得更好的！
四、板书设计
老了 新台阶
（尊重、富足）
强健
旧台阶