(科教版)七年级政治第四单元课时教案.doc

课 时 教 案
课 题：第九课：“人”字的结构-----（一）心灵的呼唤
第4单元第 9课 第1课时 总序第 20 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：懂得交往是人类心灵和精神的需要，无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
2、技能目标：初步培养交往与沟通的能力，使学生学会交往。
3、情感态度与价值观目标：重视交往，乐于交往
教学重点：交往是人类心灵的呼唤
教学难点：正确理解交往是人类心灵和精神的内在需要
教学用具：教案，课本书，幻灯，小黑板
教学方法：讲授、分析归纳 ，案例教学法，活动体验法
学法指导：自学-自我设问-归纳-练习-巩固
教学过程：
一、导入新课：
教师：播放《世界很小是个家庭》，这首歌曲中哪句歌词给你留下了深刻印象？
学生：“人”字结构就是相互支撑。
教师引导：对于这句话，我们应该怎样理解？这句话蕴含了哪些道理?这就是本节课我们要学习的内容——第九课第一部分：心灵的呼唤
二、讲授新课：心灵的呼唤
【情境体验】
教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？
学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。
学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。
体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。
A、独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。
B、夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。 让学生从自我的体验中感受到人际交往的需要，为以下的教学内容作铺垫。 1、与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。
教师进一步提问——为什么这样说？
【学生活动讨论一】鲁滨逊刚开始流落到孤岛上的心情“我望眼欲穿，海面上仍然白茫茫一片，不见帆影，我只有坐下来，像个孩子那样呜咽地哭起来”，25年后在孤岛上遇到了一个野人——‘星期五’,他与星期五有了交往，他感觉到“生活舒适多了，我心中暗想……即使一辈子住在这里不离开也没有关系。”鲁滨逊前后25年不同的心路历程，说明了什么？
老师组织学生讨论并归纳：
①如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵孤独和精神寂寞。
【学生活动讨论二】：“囚徒与小草”的故事，故事中的囚徒，为什么死了？
老师组织学生讨论并归纳：
②如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。
2、【知识小结】：
安全的需要，爱的需要及被尊重的需要等这些需要都与（交往）有直接的关系，只能通过（交往）来实现。
【分析资料及体验】。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。
资料一： 1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。 据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。
资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！
材料三：在夜间独自行走时，你的感受是：_____________________________.
你生病住院了，你最大的愿望是：_____________________________.
三、总结
这些材料及故事，再一次告诉我们人际交往是多么重要，美国心理学家詹姆斯.林奇在《寂寞会致命》中写道：“一个人的生命很可能因为缺乏人际情谊而缩短。
四、作业布置：完成基础训练题
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教学反思：

课 时 教 案
课 题：第九课：“人”字的结构-----（二）发展的需要
第4单元第 9课 第2课时 总序第 21 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿年＿月＿日 执行时间：＿＿＿年＿月＿日
教学目标：
1、知识目标：通过教学，是学生知道交往不仅是个人发展的需要，也是社会发展的需要。
2、技能目标：进一步提高学生的识记、理解、分析归纳知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：重视交往，乐于交往
教学重点：交往是人类自身和社会发展的需要
教学难点：正常交往对中学生的重要意义是什么？
教学用具：教案，课本书，幻灯，多媒体
教学方法：讲授，活动讨论，分析归纳 案例教学法
学法指导：自学设问，自我归纳，讨论比较，练习巩固
教学过程：
一、导入新课
【活动讨论】：印度狼孩的故事
1. 学生阅读教科书第 74 页中的关于印度狼孩的故事，从中感受人际交往对人的成长发育的作用。
2. 教师讲解交往对人的发展的重要意义：狼孩的故事，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物，尤其是在人与人交往的过程中逐渐形成的。人不是孤立的个体，而是高度社会化了的，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。所以，倘若从小丧失了这种社会环境，人类特有的习性、智力和才能就发展不了。
3. 学生讨论交流：狼孩会有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言语表达能力弱、缺乏人类的情感、缺乏安全感、没有自尊心等。而造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有体验人的情感……） 了解人际交往对人的发展的重要性。
学生交流狼孩可能有的缺陷以及形成这些缺陷的原因，引导学生了解社会交往对人的特性形成的作用。
二、讲授新课：
1、交往是交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会进步都离不开社会交往。
（1）个人的发展离不开交往
【活动讨论】交往对人的发展的作用：——呈现下列案例，学生总结人际交往对人的发展的重要作用。
①小铭和几个同班同学组织成立了互助学习小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，小组中每个人的学习成绩都提高了。
② 美美是个很可爱的女孩，她的父母很疼爱她，为了安全，从小父母就不允许美美与别的孩子一起玩。现在，美美已经上学了，同学们发现她的脾气很怪。
③王朝有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后来王朝与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出了王朝存在的缺点。王朝根据同学的意见逐渐改掉了自己的缺点，成为大家喜欢的学生。
④学生列举一些交往与个人发展关系的例子，进一步说明交往对人的发展的重要意义。（可以参考“教学参考资料”中的“人际交往的意义”） 通过事例理解人际交往对人的发展的意义。
老师小结：交往对人发展的影响 ：即使生活在人类社会中，如果不与他人交往，人也不能有心理和精神的健康发展。
（2）、社会的进步依赖交往
【活动讨论】：呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。
① 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方，而且把我国的生产技术带给了世界。 ② 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友好关系，让世界了解了中国和中国的文化。
③ 我国计算机、互联网、汽车等科学技术和生产技术都是在学习西方科学技术的基础上发展起来的。
④ 我国还在管理、社会福利等方面向西方发达国家学习了不少经验。（或请学生列举当代国际交往中互相借鉴、谋求发展、取得巨大成果的典型事例）
学生总结：交往对社会发展的意义
2、正常交往对中学生的重要意义是什么？
老师：交往有正常与不正常之分，不正常的交往，不利于学生健康成长和学习进步。正常的交往对中学生健康成长和发展有十分重要的意义。那么这些意义是什么呢？
学生思考并回答：
①有利于我们扩大知识面。增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力②有利于我们感情、意志和人格的健康发展
③有助于我们道德、审美等素质的提高。
三、总结 ：
马克思说，交往是个人主体意识形成的重要条件，交往形成集体意识，交往促进人和社会的发展。人际交往不但对人的发展具有重要意义，而且是社会发展的重要影响因素。 （用马克思的话引导学生进一步理解交往对社会发展的作用。）
四、作业布置：完成基础训练题
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教 学 反 思

批 注
课 时 教 案
课 题：第十课：假如我是你----（一）引言部分，平等与尊重
第4单元第 10课 第1课时 总序第 22 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。
2、技能目标：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。
3、情感态度与价值观目标：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。
教学重点：为什么要尊重他人？
教学难点：怎样尊重他人？
教学用具：教案，课本，幻灯，小黑板
教学方法：讲授，讨论分析，归纳
学法指导：自主性研究型学习，活动讨论，练习巩固
教学过程：
一、导入新课
人类需要交往。交往是一门艺术，需要认真学习，才能成功的交往。我们先看一个故事“一口痰吐掉了一个亿”。幻灯出示故事材料，引导学生思考讨论，最后老师归纳：
1、 人际交往成功的前提条件是什么？（学生思考并归纳）
①平等与尊重 ②宽容与理解 ③关心与互助 ④负责与合作
二、讲授新课
【活动】材料分析：呈现关于平等反例，让学生体验平等的重要性。
(1) 李利刚从乡下来到城市打工。一天，李利乘坐公共汽车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴，于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看见这么多人吗？不长眼！
(2) 一天，张彬彬到某公司求职。一进门，公司经理看见张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。”张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干得不比男性差。”经理说：“无论如何，我们就是不招女性。”
老师指导： 学生交流自己对两个反例的感受，并用事例说明人们对平等的渴望与追求。 （用事例说明平等的重要性。）
2、 (平等待人)是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
（原因）：平等待人，不仅是国家法律的规定，更是文明社会的理想追求。
3、为什么要尊重他人？
【活动讨论】 ：呈现事例，通过师生互动、同学互动体验平等尊重的可贵。先请学生表演一段小品，内容如下。
王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。
A.提问并讨论：王丽的妈妈是否会偷看王丽的日记？
B.继续表演故事：
第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。
C.讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎么做？ 用学生身边的故事引导学生体验平等、尊重的原则在人际交往中的重要性。
老师归纳：①、受到尊重，是人内在的精神需要。②、只有尊重他人，才会得到他人的尊重。③、相互尊重是人际交往的友谊基本原则。
4、如何尊重他人？
【活动讨论】 ：情境材料，学生讨论。
材料一：一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，需要我帮忙吗？”老大爷说：“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺。我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的。你看那个修鞋的大爷，手总是黑乎乎的。”
问题：你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？
材料二：马名兆是回族人，他不吃猪肉，也不去汉族人开的饭馆吃饭。一天，几个同学一起外出旅游，他们打算在外面吃饭。
问题：他们应该怎么做？
材料三：耿丽平有唇裂的先天病，即我们平常说的“兔儿嘴”，说话总是有点“漏风”，为此她有点自卑，生怕同学笑话她。
问题：如果你是她的同学，你应该怎么对待她？
老师归纳：
①尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯；
②尊重他人的思想、情感、言行和生活方式；
③尊重他人的劳动与创造。
（通过事例，学习平等待人、尊重他人。 ）
三、小结：对于中学生来说，学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要，更是作为现代少年所应具备的优秀品质。我们在与人交往时，要做到尊重他人。
四、作业布置：完成基础训练题
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教学反思：

备 注

课 时 教 案
课 题：第十课：假如我是你----（二）宽容与理解
第4单元第 10课 第2课时 总序第 23 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：通过教学使学生懂得宽容待人的原因及方法；懂得理解他人的原因及方法
2、技能目标：进一步培养和提高学生的分析归纳及运用知识的能力
3、情感态度与价值观目标：在交往中学会宽容别人，懂得理解别人
教学重点：怎样宽以待人？怎样理解他人？
教学难点：为什么要理解他人？
教学用具：教案，课本书，幻灯，小黑板
教学方法：教授，活动讨论，分析归纳
学法指导：先指导学生自学，初步明白本课的主旨，然后提出问题，思考探索，讨论归纳，练习巩固
教学过程：
一、故事导入：（下面的故事是一个没能得到宽容的母亲的悲剧，通过故事让学生体验宽容的可贵。）
在我国三年自然灾害时期，一位二十几岁的刚做母亲的妇女，因为实在不忍心看孩子挨饿，做了一件一生中她认为最可耻的事情——跑到邻居家偷了大约一茶杯米。当她用衣襟兜着米正准备离开时，不料与回家的主人撞了个满怀，主人一阵大呼小叫引来了全村的人。那年头偷盗是最让人不齿的，看热闹的人群将无地自容的少妇团团围住，指责声、羞辱声，声声撕裂着少妇的心。突然双手蒙面的少妇冲出了人群，一头扎进了不远处的池塘。一切都在眨眼间发生，等慌乱的人们七手八脚捞起她时，人早已死了。那刚刚会走路的孩子这时看到躺在地上的妈妈，一头扑上去，掀起母亲身上湿湿的褂子，死命地吮吸起母亲还带着余热的乳头。
【问题思考】：如果当时人们能够体谅她的难处，能够宽容她并安慰她，结果会怎么样？—— 这个令人遗憾和伤心的故事说明宽容的可贵，也说明不给他人宽容，有时付出的是生命的代价。
二、讲授新课：
（一）宽容待人
1、宽容的力量（意义或原因）？
（出示材料故事）：“宰相肚里能撑船”的故事，说明了什么道理？通过事例引导学生认识人际交往中宽容的重要性，学会宽容。
①宽以待人，是人际交往的基本原则之一；
②宽容使我们的社会和人生变得更加美好；
③宽容他人，才会拥有朋友；宽容差异，人类才会丰富多彩。
2、学会宽容的方法？
【活动讨论】：幻灯呈现下面的情境，学生讨论如何做到宽容。
情景一：李利不小心把同桌的文具盒碰到地上了，摔坏了同桌最喜欢的进口钢笔。
情景二：王宁平时脾气不好。今天，由于父母批评了他，所以他见了同学也不理睬。 （在讨论交流的基础上，学习宽容的具体做法。）
归纳：①学会宽容，需要具有广阔的胸怀和大度的气量；②宽容他人的不同之处；③宽容他人的不同观点；④对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；⑤对于别人的缺点、不足、错误或过失，不过分苛责。
★【拓展】不能宽容的时候: 在什么情况下，对什么人，我们不能宽容？ 引导学生分清是非，懂得宽容的限度。
归纳：对人宽容并不等于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。
（二）理解他人
1、 理解他人的重要性？
【活动讨论】：呈现案例，学生从案例中体会理解他人的重要性。
一个三四岁的小孩子总是不喜欢跟着妈妈去商场。大人们感到很不理解：为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢 ?
（在学生发表看法的基础上给出解释）
有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
该事例很有说服力。我们每个人总是喜欢以自我为中心思考问题，从自己的角度理解事物。这个例子可以很生动地说明理解他人的重要性。
归纳：①理解是文明交往的前提；②理解是成功交往的秘诀；③理解是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件；④理解也是我们的内在需要。
2、理解他人的方法？
①理解他人的思想、情感与言行；②理解他人的处境、问题和困难；③理解他人的愿望与需要等，并给与关心；④理解的关键是学会换位思考
★教师讲“换位思考”概念：所谓换位思考，就是从对方的立场看问题，理解别人的想法、感受。孔子的“己所不欲，勿施于人”就是这个道理。
（举例说明）：晏子使楚的故事
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个 5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王命令人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去，以此羞辱晏子。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
三、小结：复述上面的知识，并确定重点。
四、作业布置：完成基础训练题
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教学反思：

课 时 教 案
课 题：第十课：假如我是你----（三）关心与互助
第4单元第 10课 3课时 总序第 24 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：通过教学使学生了解怎样学会关心他人，互相帮助的知识
2、技能目标：进一步培养和提高学生的理解、分析和运用知识的能力
3、情感态度与价值观目标：学会在实际生活中，关心他人，帮助他人
教学重点：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”。
教学难点：培养学生团结合作、乐于助人的良好品德和行为习惯。
教学用具：教案，课本书，多媒体，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，归纳，讨论
学法指导：自主性研究型学习
教学过程：
一、导入新课
1. 学生交流自己近来最关心的事情。可以说人也可以说事、物。（教师将学生所关心的事物记录下来）
2. 学生谈自己对所关心的人和事物所做的事情：做了哪些，如何做的？
3. 教师引导：我们每个人都有自己关心的人和事物。无论我们关心的是谁、是什么，关心就是好的。我们关心他人、关心周围的事物、关心社会，这说明我们有责任感。尤其在人际交往中，关心他人是非常重要的品质。 引导学生反思自己所关心的人和事物并引出主题。
二、讲授新课
（一）、关心他人
★. 学生阅读“教学参考资料”中的“需要关心的小狗”，体会关心的重要性。
★. 讨论：你认为故事中的小狗最需要的是什么？故事中的店主和小男孩的不同之处是什么？
★. 是非辨析。
事例一：阿娇是爸爸妈妈的掌上明珠，平时在家里，爸爸妈妈总是给她无微不至的照顾和关心，在学校，同学们都很关心她。一次，她的一个好朋友身体不舒服，老师请阿娇带着去校医院，阿娇因为怕耽误上课而拒绝了。
事例二：熙熙有很多朋友。看到老师带着很多作业，她总是急忙帮助老师，哪个同学心情不好，她总能发现，并主动给以关心。在她的倡议下，班里还成立了“爱心小组”，专门帮助那些需要帮助的同学。
问题：你喜欢哪位同学？
★. 说说自己身边关心他人的人。可以说班里的同学，也可以说父母、邻居等周围的人。 体验被关心的感受，懂得关心人的重要。
老师板书并归纳：
1、关心他人的表现：表现为对他人的关注、重视、尊重和同情等。
2、怎样关心他人呢？（学生思考并归纳）
老师组织学生分析并讨论书本P—83页的“汶川大地震”中的何亚军的故事。由故事引导学生归纳出该题的观点。
①、要关心他人的身体健康、学习情况、生活状况；
②、要关心他人的情绪、愿望和需要等；
③、在他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。
（二）、互相帮助
——老师出示材料，指导学生思考讨论——
★. 学生讨论：什么人最需要帮助？将学生讨论的结果列出来。
★. 学生交流自己帮助他人或者自己受到他人帮助的事例。说说帮助他人后自己的感受、自己受到他人帮助后的感受。
★. 呈现下列情境，让学生就这些具体情况，想出帮助他人的办法。
(1) 小飞很小的时候父亲就因病去世，母亲为了抚养小飞很辛苦地工作，小飞的学习成绩很不好。
(2) 小文最近好像情绪不好，总是一个人待着不说话。 学习关心他人的方法。
老师板书并归纳：
3、 为什么要互相帮助？（学生思考并归纳）
①、每个人在一生中，不可能一帆风顺，都需要他人的帮助；
②、帮助他人是善心和爱心的表现；
③、美好生活离不开人与人的互相帮助。
（三）、欣赏并拓展
——欣赏下面的故事，激发学生助人为乐的情感——
5岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然下起了雨，可是他们只带了一件雨衣。爸爸将雨衣给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，将雨衣搭在了一朵在风雨中飘摇的娇弱的小花上面。 【激发学生助人的情感。】
三、小结：复述并强调上面的知识
四、作业布置：完成本科的基础训练题
五、板书设置： 三、关心与互助
（一）、关心他人
1、关心他人的表现：
2、怎样关心他人呢？
（二）、互相帮助
3、为什么要互相帮助？
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教学反思：

课 时 教 案
课 题：第十一课：交往有艺术----（一）礼貌的力量
第4单元第 11课 1课时 总序第 25 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：通过教学使学生了解成功交往的艺术；知道礼貌的意义及方式
2、技能目标：进一步培养和提高学生的理解、分析和运用知识的能力
3、情感态度与价值观目标：使学生在实际生活中，学会礼貌待人，文明做人
教学重点：让学生感知到“礼貌的力量”
教学难点：在实际生活中，教会学生礼貌待人，做一个文明的学生
教学用具：教案，课本书，多媒体，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，归纳，讨论
学法指导：学生自学，设问，思考，讨论，分析归纳，练习巩固和提高
教学过程：
一、导入新课：
1．学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。漫画内容如下
(1) 公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。
(2) 一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。
(3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。
2. 学生交流感受。
3. 教师总结：与人打交道需要有规矩。这个规矩就是“礼貌”。礼貌待人就能得到他人的接纳，对人不礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人。礼貌能帮助我们获得成功。 直观体验，引出主题。
二、讲授新课：
（一）、引言部分
1、成功交往的艺术有哪些？（学生在思考上面的材料时，讨论并归纳出知识）
①、礼貌待人 ②、善于表达 ③、学会倾听
（二）、礼貌的力量
——出示材料，引导学生分析、思考并归纳——
★. 呈现我国古代的一些礼仪以及表现礼仪重要性的警句、名言等，让学生感受“我国是礼仪之邦”，激发学生学礼仪、懂礼仪的热情。
安上治民，莫善于礼。（《孝经》）
不学礼，无以立。（《论语》）
礼，天之经也，民之行也。（《左传》）
人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。（《荀子》）
人有礼则安，无礼则危。（《礼记》）
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。（《管子》）
衣食以厚民生，礼义以养其心。（元许衡） ? 让学生从讨论中总结出礼貌的具体内容，懂得礼貌待人的重要性。
★. 看“三顾茅庐”的故事，论礼仪的作用。学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？（学生可以从中体会到尊重他人和礼貌待人的重要性，同时学习刘备的胸怀，学习他待人时的礼貌。） 老师归纳：
2、讲究文明礼貌的重要性（或原因）
(1) 它不仅反映了一个人的教养，还反映了一个社会的精神风貌。
(2) 既有利于人与人之间建立亲切和睦的关系，也有利于社会的安定团结。
(3) 对我们的成长与发展也有重大影响。
出示活动材料——文明礼仪知多少 （设计情境，练习文明礼貌行为。）
① 学生问路。 ②学生到书店买书。 ③ 学生向老师请教。 ④学生回绝同学的邀请。 ⑤ 学生在电影院看电影。
活动提示：良好的礼仪习惯，需要逐渐培养。本活动的根本目标在于培养学生的文明礼貌习惯，因此，教师一定要要求学生积极参与各种活动。 在情境中学习文明礼仪。 老师归纳：
3、文明礼貌的表现
（1）语言文明
★中国谚语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话告诉我们，与人交往，要学会语言文明。
文明礼貌首先反映在语言上。谦虚恭敬、文明高雅的语言不仅反映了个人的品质，还可以熏陶他人，影响社会；傲慢无礼、粗野低俗的语言既说明了个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端。俗话说“祸从口出”就是这个道理。
（举例说明一些常用的文明礼貌用语，并组织学生进行情景表演和体验）
（2）、行为文明
▲文明礼貌还体现在行为中，行为应该谦虚、恭敬、彬彬有礼。
▲在交往中最不可忽视的是微笑，微笑是一种行动，它比语言更有力量。
出示材料——书本P88——《学会微笑》引导学生感受其中的道理
三、小结：复述并强调上面的知识
四、作业布置：完成基础训练题
五、板书： 一、礼貌的力量
（一）、引言部分
1、成功交往的艺术有哪些？
（二）、礼貌的力量
2、讲究文明礼貌的重要性（或原因）
3、文明礼貌的表现
（1）语言文明（2）、行为文明
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教学反思：

课 时 教 案
课 题：第十一课：交往有艺术----（二）表达与倾听
第4单元第 11课 2课时 总序第 26 个教案
课 型：新授 编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
教学目标：
1、知识目标：通过教学使学生了解交往中学会表达的意义和方法；懂得如何倾听
2、技能目标：使学生学会表达，学会倾听，掌握与人交往的艺术技巧
3、情感态度与价值观目标：使学生在实际生活中，学会表达，学会倾听
教学重点：学会表达的意义
教学难点：学会倾听应该注意的地方
教学用具：教案，课本书，多媒体，小黑板，幻灯
教学方法：讲授，分析，归纳，讨论
学法指导：学生自学，自我设问，思考讨论，分析归纳，练习巩固和提高
教学过程：
一、导入新课：
老师出示小故事——《问路》：
有一个青年，喜欢外出旅游，有一天，他来到了一个离天柱山不远的地方，迷路了，于是他想向附近的村民打听一下。非常幸运，不远处来了一个放羊的老人。“喂，老头，从这里到天柱山还有多远？”旅游的青年问。那个放羊的老人回答说：“还有5000多丈。”年轻人一时听不懂，于是责备老人：“你这个人，真是的，路程哪有不讲里，而讲丈的？”“因为你不讲礼，所以我也不讲‘理’里。”老人回答道。
组织学生感悟、思考、讨论并归纳其中的道理。从而灵活导入新课
二、讲授新课：
（一）、学会表达
1、学会表达的意义（原因）是什么？（学生在思考上面的材料时，讨论并归纳出知识）
①、可以使对方了解我们的真实态度 ②、增进对我们的理解； ③、从而使对方更乐意与我们交往。
2、一些基本的表达技巧
①、要大胆，敢于表达自己
②、声音洪亮，吐字清楚，充满自信
③、表达要简单明了，不罗嗦
④、眼睛要直视对方，用眼神与对方交流
⑤、表达要有条理
⑥、说话态度要客观，不武断
⑦、对别人的反对意见要宽容，不要针锋相对
（二）、学会倾听
——出示材料，引导学生分析、思考并归纳——
★. 《忠实的听众》让学生讨论并从中总结出学会倾听的重要性。
老师归纳：
1、积极的倾听是成功交往的重要技巧之一。
2、积极的倾听的含义：（学生齐读）
积极倾听指的是对他人表达的思想与感情，以积极的态度，认真地给予关注、重视、尊重和理解。
3、倾听应注意什么？（学生看书思考并回答）
A.要保持专心、尊重与体谅的态度；
B.切忌一些不良行为。（如：三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话、表情冷漠等）
4、积极倾听的技巧有哪些？（学生归纳）
A.语言技巧；B.非语言技巧。
★非语言技巧：如相距1.5—2米；两脚自然分开，双手放在膝上；身体微微前倾；谈话时注视对方眼睛；全身放松，不紧张。
三、小结：
此外，积极参与他人的活动，努力让别人接受和接受别人，学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调，学会化解矛盾与冲突，都将有利于我们开展成功的人际交往，有利于我们的成长和发展。
四、作业布置：完成基础训练题
五、板书设计：
二、表达与倾听
（一）、学会表达
1、学会表达的意义（原因）是什么？
2、一些基本的表达技巧
（二）、学会倾听
1、积极的倾听是成功交往的重要技巧之一。
2、积极的倾听的含义：
3、倾听应注意什么？
4、积极倾听的技巧有哪些？
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教学反思：

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