《台阶》再教设计.doc

我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！
序号： 备课时间:
课题：《台阶》 课型：新授课
学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、熟读课文，复述故事情节。
2、品味语言，分析父亲形象。
3、尊重父亲，热爱父亲，积极对待人生。
学习重难点：目标2
学法指导：
1、 自读课文，借助工具书，准确认读文中的生难词语，小组合作识记“尴尬”等生字词的音、形。
2、 资料袋： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
3、 周二课外活动课到阅览室查阅有关《台阶》的语言赏析和人物形象分析。
课时安排：一课时
学习流程:导入并板书课题
一、 预习检测（比一比,看谁预习最到位）
1、注音
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 半晌( )
黏性( ) 尴( )尬( ) 撬 ( ) 揩 ( )
2、本文是围绕 来安排的，塑造了 的形象。
二、合作探究（相信自己，我能行！）
快速浏览课文，完成1——3小题。
1、复述故事情节： 
开端：父亲觉得 ，要造 。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了 的新屋。
结局：新屋落成了，人也 ，身体 。
2、从文中找出最能概括本文中心的句子。
关键句： ， 。
3、父亲为了建有高台阶的新屋都做了哪些准备？
4、品味语言：再读课文，找出你最喜欢或最让你感动的语句，有感情的朗读出来并赏析。（可以从人物描写方法、修辞等方面赏析）
语句：

赏析：

5、父亲是一个什么样的人？

6、父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学们，你认为文中的“父亲”这样做，值得吗？为什么？请说一件小事表现你父亲的辛劳。

三、课堂小结：请你用一句话说出你这节课的收获！
通过本文的学习，我的收获是 ：

四、课堂反馈（我努力我进步，我成功我快乐！）
1．给加点的字注音。
涎水（ ） 揩（ ） 尴尬（ ）（ ）
黏性（ ） 凼（ ） 撬开（ ）硌（ ）
2、简要赏析下列句子。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

(2)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

3、请用简洁的语言概括你对文中父亲的认识。
父亲是一个 、 的人。
五、课后反思