我对创建快乐课堂的教学体会.doc

我对创建快乐课堂的教学体会 快乐是每个人都追求的，而学生的快乐就是我们教师的追求，新课改的实施正是为了打造一个快乐的课堂，实现我们孩子的快乐成长，城北中学的课改在领导的关心支持下，在各位老师的辛勤努力也，将课改进了三个春秋，而我作为一名数学老师，伴随着课改一起成长，同时收获到快乐和自信，而我的学生也在课改中感受到学习数学的无限快乐，下面我将结合自己的教学内容谈谈自己的一点收获和体会：一、快乐课堂，来源于学生学案的建立一节课的学案由教师集体根据教材特点及学生的特征进行备案，数学的学案分为预习案和展示案两种，预习案是包括知识回顾和探索新知识两个部分，主要是对前面知识进行复习巩固，对新知识进行探索分析，使学生对前后知识能够有个宏观把握和理解，展示案是包括知识应用和巩固知识还有知识小结三个部分，这一部分的内容教师可以根据学生的特征进行调配，例如为了给成绩好的学生一个提升的空间，在这一部分的内容可以设置一些比较有深度的题目，让他们在学习中挑战自己寻求自信心，而对于简单一些的题目，教师可以分配给成绩相对薄弱的学生，让他们快乐学习，不会有负担，而对于学有余力的学生，教师可以鼓励欢迎他们加入学案的分配，让他们学习的内容也加入学案当中，让学生参与学案的完成，更有利于快乐课堂的建立。二、快乐课堂，来源于学生对学习类容充分的预习小学生对学习的自觉性不高，这要求教师要不愿其烦地对他们进行教育辅导，让他们养成好的学习习惯，例如教师为了解学生的预习情况可以将学生的预习作业收上来进行批改，刚开始的时候，有很多的学生都没有按照要求完成预习作业，如有些学生拿到预习作业就放在书包里，等到交作业就随便写一下就交上来，针对这些情况，为了使学生更好地达到预习的效果，我在小组里面挑选比较负责任成绩较好的学生，叫他们负责监督检查本小组的作业，教他们做作业的方法，这样当学生养成好的预习习惯的时候，学生做作业的质量也有所提高，而对于个别不交作业的学生教师应该帮助他们，指定科代表叫他完成，或者叫他自己选择请教对象帮助他完成作业，经过一段时间的坚持，学生基本上都可以按要求完成预习作业了。三、快乐的课堂，来源于学生自我的学习意识和小组的合作意识首先课堂可以增强学生的合作意识：在合理的分组分配过程中学生在小组内部都可以找到自己学习的榜样，不懂的问题都可以在同学的内部得到解决，这样可以提高学生学习的自信心，也能够增强学生学习的热情，另外小组合作学习可以增强学生学习的积极性，营造更加良好的学习氛围。例如：在学习结识抛物线这一节中，这一节内容的重点是理解和掌握抛物线的图形与性质，对于这一部分的内容，学生可以跟小组成员进行讨论，如何根据自己的情况，及小组内部的成员的学习水平来采用不同的学习方法及展示的形式。这样学习内容的分配，在小组内部就形成了一个良好合作学习的氛围，而教师的加入讨论，不但增强他们合作学习的意识，同时也帮助学生树立信心，培养他们学习的能力。四、快乐课堂，来源于学生对知识的展示及展示内容的提问和评价学生对知识的深入探究后，自然对自己的展示会比较自信，同学们认真的倾听，无疑会给他们增加自豪感，而在展示过程中，其他学生对相同的知识也会有不同的看法，这个时候，对小组展示内容就会提出补充或者疑问，这也是对知识的一种延伸和拓展，让课堂内容更加的丰富。例如讲到你在生活中还能找到有抛物线图象的其他动物或植物吗，小组成员讲的时候可能不能全部举出来，或者有些是错误的例子，那其他学生就问你在这个图形中找到的抛物线能够画出来吗？这样就将原来简单的问题上升到一定的高度，使学生对抛物线的形状有更加深刻的认识。又如学生自我评价，及其他学生的评价都可以让学生了解到自己知识的掌握程度，让他们能够在同学的主观评判中认识到自己的不足，也了解自己的优势。五、快乐课堂，来源于教师对课堂的调控及教师对学生的评价教师好的语言评价，如同和煦的阳光温暖学生的心田，教师好的语言，如炎热夏天的一阵清爽的风，所以教师评价语言的建立，对课改的实施会有很大的帮助，有助于快乐课堂的建立，例如，学生在举出现实中含有抛物线的例子时 ，有些学生可能会举一些很奇怪的例子，当然是跟学习有关的，那么教师应该鼓励他不一样的思维方式，对他们树立信心，因为他逗乐了学生，也为课堂营造了一种和谐的气氛，而对于有些学生他很想表现那么教师应该多给他们表现的机会，而有些学生不愿意表现自己，那么教师应鼓励他可以跟其他同学合作，一起完成展示，我觉的爱表现都是学生的天性，只要教师给他们一些机会，对调皮的学生多一点关爱，用积极的语言多鼓励表扬，与他们建立和谐的师生关系，那么学生自然都会更加配合你，完成你的任务，和他们自己的学习任务。六、快乐课堂，来源于学生自己的学习兴趣的培养课改的实施，当然会遇到很多不同的问题，而学生对课改的怨烦，那无疑是不利于课改的实施，那如何让学生热爱自己的课堂，推动课改进行呢，我觉得必须对课改不断注入活的源泉，新鲜的元素是关键，就是如何培养学生的兴趣，都说兴趣是最好的老师，如何把学生比作千里马，那么教师就是寻找千里马的伯乐，每个学生都有自己的个性特征，都有自己的能力，教师应不断寻找他们的闪光点，培养他们的兴趣，让他们乐于学习，由要我学，转变为我要学，我觉得这是作为一名教师应该追寻的方向。也是课改进行的源源动力和活水源泉。以上是我对课改的一些见解，反思教学，课改让学生课堂更加活跃，让我们的课堂活起来了。都说不管是黑猫白猫，能够抓到老鼠的都是好猫，这里我要说，不管是好方法的使用还是“坏方法”的尝试，只要能让学生学有所获就是好方法。为了学生取得更大的进步，我都时刻准备着，以作为一个学习型的教师为自己的目标，所以对于教育的改革，作为一个年轻的教师，只要是对的，我都愿意去尝试，不敢说做得最好，但愿时刻保持一颗探索的心。