素养大赛.doc

忐忑 从容 喜悦
——海师附小青年教师素养大赛活动总结
教育发展，教师为本，青年教师是海安县教育的未来和希望，促进青年教师写好粉笔字、设计好教学方案、制作好教学课件、写好教学反思是提升教师教学素养，提高教学质量的重要抓手。来自我校的35周岁以下的青年教师参加了这次青年教师素养大赛。比赛分初赛和复赛两部分。初赛包括：粉笔字、评课和设计。复赛包括即兴演讲和备课上课。整个活动坚持“公平、公正”的原则。上课时，全体数学教师作为群众评委参加听课。
回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。
一.比赛前——忐忑
对于这次参赛，一开始，我是忐忑不安，今年均衡配置后，附小对我而言是个熟悉又陌生的地方，深怕自己做得不够好。附小领导处处以人为本，比赛前，严校长从百忙中抽出时间给要参赛的教师鼓劲加油。通过严校长的那次会议，彻底打消了我的顾忌，更多了些许安慰和信心。
二.比赛中——从容
大赛以评课和活动设计拉开了帷幕。周一放学后，我们聚集在小礼堂，周主任当众拆开试卷袋，那种正规和公正，仿佛又回到了高考考场。这次以著名特级教师华应龙老师的一节《举例来说》为案例进行评课和设计活动。每个老师都卯足了劲，考场上听到的只有写字时“沙沙沙”的声音。
写一手好字是每个老师必备的基本功，随着多媒体课件的广泛运用，不少老师取消或弱化了板书。这次比赛，将书写作为一项环节，正说明书写能力也是新时期教师专业素养的重要组成部分。俗话说“工工整整写字，端端正正做人”参赛老师的书写作品或刚劲有力，或端庄秀丽，绘图清晰明了，在一定程度上体现了老师们深厚的功底。
两轮比赛后，选出了低段和高段的各六名教师进行接下来的比赛。指定同一备课内容，自行备课，包括教学设计和课件制作（素材包自行准备）。第二天抽签决定上课顺序。上课形式为借班上课，时间为20分钟，选手根据自己的教学设计和教学课件电子稿上片段课。上课时，全体数学教师作为群众评委参加听课。
如果说“常态课”是教师教学水平、知识、才情的真实反应的话，“片段教学”则除了能体现这些综合素质外，更能检验其驾驭课堂的应变能力，更能让讲课者清晰的认识到自己的实际水平，在每次讲完课后的“遗憾”中不断推动自己进步。机会永远只会留给准备充分的人，每个教师只有将自己的认知水平不断提高，将自己的知识不断充实，才能在教学中做到游刃有余，就像窦桂梅老师说的一样：名师的每一阶段都是“熬”出来的，经常上示范课和公开课的老师所展示出来的精彩课堂，都是其智慧努力及精神探索的结晶。“片段教学”源于课堂，善于锤炼课堂，才能赢在课堂，更好的进行“片段教学”。 
这次即兴演讲的题目是“我心目中的一节好课”。之前，所有的参赛选手都在指定地点等待，题目也是十分钟之前才知道。十分钟准备时间过后，各位老师逐一展示自己的语言魅力和人格魅力。他们或结合自己的教学实践经验，或旁征博引生动的故事。整个比赛，被老师们如诗的语言、飞扬的激情所包围着，展现了我校教师健康积极的心理素质和厚积薄发的专业素养。
三.比赛后——喜悦
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽告一段落，但它更是一个起点，激励着青年教师在以后的教学中，不断学习，不断实践，不断总结，不断创新，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独特的教学特色。所以比赛后，不是暂时的轻松，而是收获的喜悦.