1、第三课时 认识东南、东北、西南、西北教学内容 :课本第P8页的例4及相应的做一做,第10-11练习二的14题。教学目标1.知识与技能:使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2.过程与方法:借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。3.情感态度与价值观:培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力,进行爱国主义教育。教学重点:识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。教学难点:学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备:卡片、地图。教学过程一、目标导学1.(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南
2、、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。2.(揭示课题)认识东南、东北、西南、西北二、自主学习(一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P8例题,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)认真观察情境图,回答下列问题:(1)多功能厅在学校的哪个方向?(2)什么的方向是东北方向?(3)食堂在操场的什么方向?(4)其他两个方向呢?说说你的理由。(二)自学检测1.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向
3、各有什么建筑。2.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究(一)小组互探 (自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他的学习小组或教师讲解。)(二)师生互探(1)解决各小组自学中遇到不会的问题。(2)体验方向的重要性。四、达标训练1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板
4、。2.利用方向板辨认教室中的八个方向。3.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4.出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向?北京在厦门的什么方向?接下来让学生独立填写:(1) 厦门在北京的方向。(2) 大致在北京的西北方向,大致在北京的西南方向。(3)北京的东南方有省市。课堂小结:1.今天同学们表现得非常出色,谁来谈谈你自己的收获 ?2.交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂清检测1.指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求,你能解决吗?2.地图上的方位。让学生观观察课本第11页第4题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗?你去过其他的哪些地方?它在中国的什么方向?