人教小学数学三年级认识东南西北四个方向.doc

附件：教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：认识东南西北四个方向姓名：吕廷珍工作单位：昭阳区太平街道办事处示范小学学科年级：数学三年级教材版本：人教版一、教学内容分析本节课是学生已经在初步认识小数的基础上进行的，学生已经对小数有了初步的认识，这节课重点教学学生认识小数的性质，并能根据小数的性质对小数进行化简和改写。位置与方向是义务教育课程标准下人教版小学数学教材三年级下册第一单元的内容。是学生在掌握了上、下、左、右、前、后等位置的基础上进行教学的。教学时，教师可带领学生到操场上观察、辨认，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。二、教学目标结合具体情境，学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生知道地图上的方向，会看简单的路线图。培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，体验教学与现实生活的密切联系，增强学生学数学、用数学的意识。三、学习者特征分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以前的学习，已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此，为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置，并结合学生的具体情况，让他们在实际情况下学习。四、教学策略选择与设计情境演示与指导学习相结合五、教学重点及难点能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。会在给定的一个方向辨认其余三个方向。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图通过儿歌检查学生预习情况。（一）怎样根据自身位置认识东、南、西、北四个方向？（二）怎样确定地图上的方向？ 通过儿歌，激发他们的兴趣，使学生融入到教学中。教师巡视指导，帮助有困难的学生。自学教材，解决问题：（一）怎样根据自身位置认识东、南、西、北四个方向？（二）怎样确定地图上的方向？ 通过自学，学生对所要学的知识有一定的了解。教师检查每小组完成情况。小组内成员积极参与小组活动。通过学生的动手操作，培养他们团结合作的精神，并从中总结出规律。教师帮助学生组织好游戏，帮助学生更好的掌握这部分知识。做练习中，有些学生可能会把东南西北四个方向弄反，会把上北下南，左西右东背成上北下南，左东右西。教师巡视指导，发现错的要及时纠正。学生自主汇报，课后自主练习。（一）根据学生的讨论，小组代表总结：1、看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东方。面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2、用指南针辨别。红色指针指向北，另一头指向南。（二）位置具有相对性。方向是以一个地方为标准相比较确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。在情境中应用所学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和新鲜感，同时，培养学生的探究、合作交流和综合运用知识的能力。通过练习，加强巩固新知，并组织学生到黑板上板演过程。通过练习，加强巩固新知。七、教学评价设计完成下列各题。1、早晨，太阳在东方，面向太阳前面是（ ）；后面是（ ）；左面是（ ）；右面是（ ）。2、地图通常是按上（ ）下（ ）；左（ ）右（ ）来绘制的。东与（ ）相对；南与（ ）相对。请同学们用今天所学知识介绍一下，你家的房子的东南西北面各有什么？八、板书设计认识东南西北早晨，太阳在东方。东与西相对，南与北相对地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。