家乡特产课时.doc

《家乡特产》
第一课时：家乡特产有什么
教学目标：全班同学能列举至少20种家乡特产；
打破学生对“特产”的思维定势，锻炼学生的发散思维；
学生按时按要求完成任务，每个组员都承担部分任务。
教学重、难点：思维定时的打破，发散思维的锻炼。
教学过程：
一、 导入
活动一：头脑风暴预热
请同学们列举出校园中所有含有木头的东西。
形式：学生分组进行，指派出组长一名，副组长一名，记录员一名。
要求：各组的组长负责将本小组所例举的含有木头的东西统计汇总，在黑板上写出来。
二、 新授
活动二：头脑风暴-----家乡特产
1、 请同学们列举出家乡你们所知道的特产，越多越好，
2、 请学生们试着将他们所列举出的家乡特产分类。
3、 教师行为：时刻关注学生所列举的特产情况，在学生无法突破食品类时提出服装、工艺品，在学生无法突破实物属性时而提出民谣、歌舞、民俗习惯。分类标准可参考：食品类（如罗泉豆腐）、非食品类（如）、非物质类（资中木偶）。
活动三：分组
1、 每一个小组从前面列举出的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。
2、 给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字。
3、 完成后分组报告。
三、 课堂小结
对本节课中学生的表现作出积极评价和肯定。
四、 布置下节课任务
请同学们探究和交流所选三种特产的特性、历史、与小组同学或其家长之间发生过的故事。