课外阅读在小学藏语文作文教学中的应用.pdf

散文选刊艺术百家57散文选刊学习版小学藏语文学科的课堂教学活动中非常注重对学生们作文写作能力的全方位培养，因此小学藏语文教师一直都在研究提高小学生作文写作能力的方式方法。在经过大量的研究与调查之后发现，现如今的确有一部分小学藏语文教师在探索新型教学方法的过程中出现了许许多多的问题。虽然小学藏语文教师非常注重培养学生们的综合学习能力，但是依然有一部分小学藏语文教师没有注意到课外阅读教学活动的重要性，虽然教材中的阅读文章也不算少数，但是课外阅读毕竟与课内阅读有所不同。关键词：课外阅读小学藏语文作文教学一、现阶段小学藏语文作文教学中存在的问题（一）教学手段落后首先，现阶段一些教师在进行教学的时候，没有和学生自身发展特点相结合，多为成人化教学，教师让学生站在成人角度上来看待问题，从而和小学生认知能力相背离，导致小学生在语文作文写作时只知道借助大话以及空话等，学生没有自己的思想，给学生作文水平造成不利影响，严重阻碍了小学生提高语文素养。其次，作文教学是为了让学生使用优美的语言把自己的所见以及所闻等表达出来。然而在具体教学的时候，教师对学生有太多要求，需要学生的作文要做到构思高级以及题材新颖，极大打击了学生对于写作的积极性，导致教学效率不尽如人意。最后，教师被应试教育所束缚，没有良好的作文教学手段，往往让学生一味模仿范文，更有甚者让学生死记硬背或者生搬硬套，没有重视学生在思维以及口头上的训练。这就导致学生不管是在语言还是结构上都是相似的，学生自主性受到制约，阻碍了学生个性化发展。（二）教师没有做好有效指导在现阶段的小学藏语文作文教学过程中，大部分的教师依旧在课堂中占据主体地位，学生被动学习，在写作过程中教师进行干预，学生的能动性得不到有效发挥，导致学生往往只能根据教师想法写作，长此以往，学生没有自主意识，作文水平也无法让人满意。除此之外，教师一味重视学生分数，却没有对学生的作文展开科学指导，在评价学生作文的过程中通常是随意点评，导致学生不能明确自身的问题，得不到改进，从而使学生写作能力得不到真正提高。（三）学生缺少素材积累对于写作来说，阅读是基础条件，对语文写作教学起到决定性作用。然而现阶段大部分的小学生都会出现阅读量不足的情况，而且对生活缺少观察，从而在写作过程中大脑一片空白，无法通过语言描写出自己的想法，这样的作文往往比较枯燥，没有可读性。而且，教师在进行教学的过程中会把阅读和写作分开教学，而没有相结合，学生在阅读完毕后没有第一时间展开写作，导致学生读写水平受到制约。除此之外，教师没有重视培养小学生创造能力以及想象力，学生在进行写作的时候往往是浮于表面，无法提高自身写作水平。二、小学生的作文教学之中应用课外阅读的策略（一）制定阅读计划 培养阅读习惯学生正处于成长的初期，无法对时间进行分配。教师应该发挥主动作用，主动帮助学生制定合理的阅读计划，确保学生在不影响学习进程的情况下进行课外阅读。制定合理的阅读计划可以同时提高学生的阅读效率。教师应该向学生强调课外阅读的重要性，因为阅读会对一个人的文化积淀产生由量变到质变的影响。课外阅读也可以调动学生学习语文知识的积极性，而语文知识在一个人的成长过程中发挥了至关重要的作用。（二）提高学生的阅读能力，拓宽他们的视野根据多年的教学实践经验来看，学生的阅读能力直接决定着学生的智力发展，因此，教师在教学过程中引导度重视课外阅读对学生成长与发展的重要作用。在现阶段的小学藏语文教学中，教师首先要充分考虑学生实际学习水平与教学需求，选择最适合小学生的课外阅读在小学藏语文作文教学中的应用文/措吉散文选刊艺术百家散文选刊学习版58课外阅读模式，以此有效提升学生学习效率，增加小学生知识储量，进而为学生写作能力的提升奠定良好的基础。同时，教师应充分调动小学生阅读兴趣与积极性，积极引导学生感受课外阅读的重要性。只有当学生接触课外阅读的机会增加，学生才能了解掌握更多的写作知识。另外，教师在开展语文作文教学时，应重视学生个体之间的差异性，确保小学藏语文作文教学能够满足每个学生的写作需求以及学生特点，以此充分调动学生学习兴趣，从而帮助学生养成良好的自主学习习惯，进一步为学生提高阅读能力、写作能力的提升提供有力的支撑。另外在作文教学中，教师对课外阅读内容的拓展，是帮助小学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，因此教师在开展小学藏语文作文教学时，应重视课外阅读的作用，并在此基础上，给予学生符合教学内容以及学生兴趣的课外阅读资料，从而提高学生对知识掌握程度，进而拓宽学生视野，为阅读水平与细作水平的提升打下坚实的基础。（三）提高小学生课外阅读积累能力小学藏语文教师所要考虑到的问题就是培养小学生们的阅读能力以及阅读技巧。小学藏语文学科课外阅读教学活动不仅仅是让小学生们安安静静地坐着读书这么简单，小学生们在阅读课外读物的过程中也需要学习到各式各样的阅读技巧，从而为后续的小学藏语文学科作文教学活动以及学生们的整体学科素养发展奠定良好的基础。小学藏语文教师首先需要促使学生们在阅读整本书之前先阅读书本的目录部分，首先要先对整本书的大概内容有一个初步的了解，虽然整本书的目录都具有概括性与总结性，的确也需要小学生们仔细地研究书本的目录内容。其次小学藏语文教师需要鼓励学生们先从书本的第一页开始阅读，因为作者经过大量的研究与调查之后发现现如今有一部分小学生比较喜欢从中间部分开始阅读，甚至有一部分小学生直接阅读书本的结尾部分，学生们认为书本的前一部分内容并不会涉及到太多的故事人物，也不会有太多的情节发展，因此学生们比较喜欢直接阅读故事的结局，但是这种想法的确是片面的，也是错误的。然而如果从另一个侧面分析，小学藏语文教师一定要督促学生们尽量在一段时间之内把一本书或者是一篇文章读完，尽量不要拖拖拉拉也不要浅谈辄止，一定要进行更加深入的阅读，一定要把一本书中或者是一篇文章中的人物关系进行细致的梳理、对故事情节进行细致的分析、对文章主旨进行深刻的感悟，只有做到这样才能够真真正正地提高小学生们的阅读能力。（四）提高小学生的阅读知识掌握能力小学生们在参与小学藏语文学科阅读教学活动的过程中，也需要小学藏语文教师进一步丰富学生们的课外阅读内容。现如今有许许多多的小学藏语文教师为了进一步夯实巩固学生们的课堂教学成果，开展所谓的课外阅读教学活动也仅仅是作为课堂教学内容的补充，甚至还有一部分小学藏语文教师为学生们提供一些课内文章的延伸阅读或者是变形阅读等等，许许多多的所谓的课外阅读文章也只不过是课内教学内容的进一步扩散。小学生们在小学藏语文学科课堂教学活动中学习到了许许多多的课内阅读文章，已经不会在对于课内阅读文章相似的“课外”阅读文章感兴趣，因此，小学藏语文教师一定要不断地丰富课外阅读的教学内容与阅读内容。也可以按照学生们不同的年龄阶段、学习情况、学习兴趣、阅读习惯等方面的差异为每一个学生推荐不同的课外阅读读物或者是课外阅读内容。小学藏语文教师需要为学生们提供不同类型、不同题材、不同种类、不同风格的课外阅读教学内容，进一步丰富学生们的作文写作素材。（五）促进学生养成良好的课外阅读习惯课外阅读并不意味着学生可以随意进行阅读，由于课外阅读材料庞杂且无序，因此会掺杂进一些毫无营养甚至有害的内容，这一部分是小学生绝对不能触碰的。教师要负责对学生的阅读行为进行及时的监督，引导其养成边阅读边记录的好习惯，提升阅读效率。综上所述，小学藏语文学科课堂教学活动中的确需要注意对学生们阅读学习能力的培养，通过积累大量的阅读知识以及阅读技巧，进一步为全面提高学生们作文写作能力打下坚实的、良好的阅读知识基础。笔者经过大量的研究与调查之后，也探索出了更为高效、更加科学的小学藏语文学科阅读教学的教学方法。（单位：玉树市第一民族完全小学）