立德树人的高职会计信息系统课程教学改革的探讨.pdf

老字号品牌营销营销与人才培养1502023 年 9 月（上）陈楠/汉中职业技术学院（汉中 723002）陈楠立德树人的高职会计信息系统课程教学改革的探讨摘要：在经济发展对会计人员提出更高要求及教学改革的背景下，培养会计专业学生的综合素质已经成为高职院校的必要任务，会计信息系统课程是集知识性和应用性于一体的课程，对会计专业的学生的教育非常重要，对会计信息系统课程进行分析可以明确其教学的现实困境，之后树立立德树人的理念，将专业教育和德育教学相结合。关键词：立德树人；高职；会计信息系统；课程 改革引言高等职业院校与普通高校共同构成了国家的高等教育体系，随着国家对技术人才的需求量越来越大，职业院校的教育也逐渐被重视，会计专业具有较强的应用性，会计人才为各行各业所需要，因此会计专业也是高等职业院校的重要专业，对其教学方面的问题需要进行持续的探讨，在教育改革的背景下，会计专业的课程改革也需要得到重视。一、高职会计专业及会计信息系统课程概述德育是高等教育阶段的任何专业都不能忽视的，并且会计专业本身具有一定的特殊性，财会人员在现实工作中往往面临着更多的诱惑与考验，因此财会专业的德育教育更是必不可少。会计专业的教学包含以下几个方面：第一是基础知识的积累，学生要通过基础课掌握一定的会计研究方法，了解会计领域的基本信息。第二是职业技能的培养，学生要将基础课和专业基础课的内容融会贯通，以市场和企业所需要的方式输出，在财务核算和信息分析方面发挥会计的专业作用。第三是会计人员职业素养的培养，包括很多方面，如对会计相关法律的遵守、对会计规则的了解，以及对财会人员的道德要求等。而会计信息系统课程就是同时涉及第二方面和第三方面培养目标的重要课程。会计信息系统课程是财会专业知识与信息化发展相结合的产物，是会计专业学生的必修课，主要讲授的内容是通过信息系统来整理一个企业在生产经营过程中的各类信息，以及对这个系统应该如何运用如何维护等。作为具有计算机领域和会计专业双重性质的课程，会计信息系统课程的教学有较大的挑战性，需要进行更多的思考和探索才能更好地发挥课程的作用。二、高职会计信息系统课程教学现实困境分析在现下的高等职业院校会计信息系统课程中还存在很多的现实问题。首先，课程目标的设计缺乏立德树人方面的考虑，即课程目标设置单一，缺乏必要的德育理念。教学目标是课程的指引，对课程的整体教学有重要的控制调节作用，课程目标道德层面内涵的缺失也就导致了整个课程只偏重专业技能的培养而忽略了价值引领和素质培养，作为在设置上同时包括专业技能与职业素质双重培养目标的课程就没有发挥出道德引领的作用。重专业而轻德育是会计信息系统课程现下的普遍现象，也是课程存在的重要问题。其次，课程内容的时效性存在问题。信息技术的发展日新月异，但是作为课标要求和课程依据的课本内容更新明显跟不上发展速度，在新的时代背景下，会计人员面临着更大的道德考验，但是教材编写上仍然沿用最初的单一技能培养，没有立德树人方面的内容，教师缺乏对学生素质的培养和理念的引导，而学生自主学习的教材又缺乏立德树人内容的编写，这就让学生没有渠道了解会计信息系统课程在素质培养方面的内容。此外，部分课本引用的案例是很多年前的，其教学意义已经大打折扣，没有办法给学生更多的启示。最后，任课教师的意识与能力问题。很多教师在专业知识传授层面就感觉到较大的压力，因为学生的计算机基础和会计知识学习情况各有不同，具体教学的情况比较复杂，所以很多教师会忽略德育问题，甚至认为立德树人本身就是形式化的东西，不需要过多在意，而会计信息系统专业教师进行德育教学的能力有限，只擅长专业知识教学，这就让会计信息系统课程素质理念层面的教育更加缺乏。三、树立会计信息系统课程立德树人理念立德树人的教学目标就是要提高学生的思想道德水平，这是一种综合能力，而会计信息系统在实际中的应用不仅需要会计方面的专业知识作为铺垫，以计算机应用为基础，同时还需要应用人员具有较高的综合素质，因此尽管面临高难度的教学现状和市场对从业人员专业素质越来越高的要求，也需要将思想道德教育提升到与课程知识相一致的水平。此外，学校要组建优势互补的课程团队，会计专业教师德育方面的水平不高，敏感度老字号品牌营销营销与人才培养1512023 年 9 月（上）也有欠缺，因此高职院校要让会计专业教师与思想政治教育专业教师合作，共同完成备课。四、融合立德树人内涵的会计信息系统课程设计（一）引导学生了解经济发展现状，培养爱国情怀会计行业本身是为经济发展服务的，随着经济的发展，作为市场基本单位的企业也不断壮大，其日常经营活动越来越复杂，因此需要现代化的会计核算及财务分析。通过参与会计课程就可以看出现代企业发展的具体形态，而会计信息系统课程本身也依托于电子计算机技术，更容易通过学生了解经济及会计行业的发展现状。会计行业的发展与经济发展息息相关，因此要在会计专业开展立德树人的德育教育，首先就要培养学生的爱国情怀和民族自豪感，教师应该明确国家经济发展和企业发展与会计信息系统课程之间的相互关联，从专业知识入手引入经济发展教学。例如，会计信息系统的产生就意味着会计记录方式的时代性转变，虽然我国的信息化发展起步较晚，会计信息系统最初是在国外兴起的，但是我们依靠自己的努力已经掌握了会计信息系统方面的技术，并且开发出很多种系统类型，可以满足不同企业的需要，符合现代企业多元化发展的需求。这是我国在技术层面的重要突破，也是经济建设的成果。而从企业应用的角度来说，现下越来越多的企业通过自身努力引入了会计信息系统，让企业核算进入了电算化发展的行列。这个发展对企业来说是很重要的，首先有能力引进会计信息系统的企业本身在信息化改革方面已经走在了前列，证明了企业的综合实力。其次它改变了企业传统的核算方式，提高了企业运营的效率。最后它将企业所有相关信息录入一个庞大的系统，让企业的各类生产经营活动逐渐规范化，减少了随意性，这也就提高了企业内部管理水平，而这些都是我国经济发展所取得的成就在会计信息系统课程中体现出来的。总之，会计信息系统的出现和发展可以折射出我国经济进步和现代化企业信息化发展的具体形态，学生通过课程了解经济发展和企业发展现状，可以体会到现下我国的先进，从会计核算方式的转变中体会到会计行业的发展与演进，明确自身在其中所扮演的角色，以及应承担的相关责任。（二）通过课程内容培养学生踏实严谨的品质做好一名会计需要很多方面的技能和素质，但是踏实严谨是最基础的，这是社会对会计人员的基本要求，是由会计业务自身所决定的，而不是人为规定的。会计要核算记录企业从生产到经营各个环节的信息，内容非常繁杂，而且彼此间是环环相扣的关系，只有通过有效整理企业内部的原始凭证才能提取出正确的数据，有了数据才能编写会计要求的账务报表，在这个过程中，一个小的失误就会导致后面的内容全部推倒重来，而且错误越小越难以发现，后期返工的任务量和难度就越大，这一点在会计信息系统的运行中也是有所体现的，例如，运用会计信息系统需要先设置科目，通过设置的科目完成后期企业具体信息的对应添加，但是如果从一开始科目设置错误，或者需要的科目没有进行设置，后期的核算就会出现问题，会出现将数据列入错误的科目或者无法完整记录的情况，而如果要调整科目则需要很多步骤的操作。会计信息系统课程本身的实践操作难度并不太大，毕竟学生的计算机能力有限，而且用的基本是理论化设计的企业信息背景，相较于实际进行了很多的简化，但是很多操作是单调且重复的，如企业基本信息的录入涉及很多的人员档案，企业的采购、生产、销售各个环节都会产生大量的凭证需要处理，以及内容相似的固定资产卡片等，这些资料因为数量很多，但是操作难度低很容易让学生产生烦躁的感觉，很多学生在开始的时候还很有耐心，但是做得多了就产生了信息疲劳，这虽然是正常现象，但是不利于学生日后的学习和工作。教师可以通过会计信息系统课程自带的难度一般但是数量庞大的工作让学生体会会计人员的工作内容，以及日复一日地处理这些信息所需要具备的认真程度，让学生明白只有具备踏实严谨的工作态度才能在会计岗位上坚持下去，而面对烦琐的工作必须持之以恒才能有始有终，否则不仅不利于开展处理信息的工作，还会因为错误给自己增加很多的工作量，给企业也带来不必要的麻烦。总之，通过学生对会计信息系统的体验可以更好地培养学生踏实严谨的品质。（三）树立职业道德，增强法治观念诚信是会计必须具备的品质，之所以要强调这一点是因为会计行业的造假问题非常敏感，而且层出不穷。企业的会计信息记录需要依据真实发生的业务，但是很多企业为了自身利益在会计核算上经常故意制造错误，从而让报表整体的财务数据等内容符合自身的期望，而要做到这些就必须通过财务人员，此时财务人员就违反了诚信的基本要求，违反了会计信息真实性的原则，这属于职业道德的缺失，而这一点在课程中也有所体现。例如，教师在一定时间内布置任务，而学生没有按时完成，于是直接抄参考答案或者利用电脑复制他人的。再老字号品牌营销营销与人才培养1522023 年 9 月（上）如，在会计信息系统课程中学生往往一个人兼多个岗位，这样的设计是为了让学生对不同的岗位都有所体验，从而让学生更完整地了解会计工作，提高课程质量，但是在实际工作中，因为防止徇私舞弊的需要不能出现兼容性岗位兼任的情况，在课程中很多学生会利用这种便利，对于操作出现的错误不按照规定去修改，而是通过切换身份的方式做到无痕修改。虽然课程任务是一种假设情况，不需要承担现实责任，但是学生这些操作都是诚信观念不强的体现，教师要在发现之后进行严肃处理从而引导学生以诚信的态度一丝不苟地完成工作。而问题的严重性如果较大就会从职业道德问题上升到法律问题，在会计领域有一种说法是“学得不好的会计只能养家糊口，而做得好的会计都在牢里”，这句话体现了会计要对自己的工作结果负法律责任，如果无视规定滥用职权就会追悔莫及，在现实中相关的例子也很多，教师可以通过引用现实中的案例，播放一些新闻报道的典型案件视频来对学生进行职业道德教育，提高学生的法治观念，在进行会计信息系统的操作时要实事求是，完整真实地录入企业信息，在现实中抵制不良诱惑，在最开始学习的时候就杜绝各种不良的操作，养成良好的习惯，这对于学生的道德和法律意识培养也是非常重要的，而这个会计无法回避的诚信问题教育也是会计信息系统课程的重要任务。（四）通过岗位要求培养学生的责任感，融入团队协作精神责任感是任何一个岗位都需要的素质，也是立德树人教育理念下的重要培养内容，会计作为一个岗位必然有自己的要求，学生在进行会计信息系统的实践操作之前，教师要告知学生各个岗位的具体操作准则，明确各岗位的权力和责任，让学生对岗位要求有一个基本的认识，否则学生很可能在课程中只是机械地录入信息而没有真正从实际出发去了解岗位要求。而会计责任不仅包括岗位责任，还包括社会责任，上文提到，会计行业是为经济发展服务的，会计的责任不仅体现为核算业务，还体现为财务信息分析，这是时代发展对会计岗位提出的新要求，会计根据总结整理出的财务数据提取出有效的信息，为管理者决策提供依据，并且向投资者如实反映管理者受托责任履行的情况，有效的财务数据分析可以让企业更准确地了解市场情况，科学地做出生产经营方面的决策，这对于企业发展是非常重要的，这也是会计的责任。同时，财务信息统计对于社会发展而言也是不可或缺的，信息失真不仅会影响企业的发展，还会给社会带来重大的损失，因此教师要在会计信息系统课程上向学生不断灌输信息安全的理念，让学生明确会计信息的重要性，从而提高社会责任感。同时，在课程具体的操作上也可以进行细节性的教育，如在利用会计信息系统核算企业税负时要让学生明确依法纳税的原则，不能用任何手段帮助企业偷税漏税，这也是社会责任感的体现。此外，在现代企业中，各岗位虽然权责明确彼此独立，但是因为岗位间不兼容的原则，整个会计核算需要多个岗位的配合才能够完成，这也就对团队内的协作提出了要求，会计人员除了要认真对待自己的工作外，还要明确与自身进行频繁业务往来的岗位都有哪些、与相关人员应该如何进行合作，会计信息系统课程设计让学生容易忽视这个问题，教师要通过理论教育来培养学生的相关意识，这也是会计信息系统课程必须融入的 要素。结语立德树人是学校教学不可或缺的部分，高职院校对于学生的技能要求很高，但也不能忽视德育。会计信息系统课程是会计专业的必修课，要求学生综合运用会计基础知识结合计算机技术进行企业信息处理，在课程中融入立德树人的教学理念可以丰富课程内容，在教学中实现思想教育和专业教育的融合，需要高职院校进行持续的探索。参考文献：1 李伊泠.基于立德树人的高职会计信息系统课程教学改革的探讨 J.会计师，2022（6）：97-99.2张冬梅.高职大数据与会计专业课程的再设计：以会计信息系统应用课程为例 J.中国管理信息化，2021，24（18）：232-234.3 孙敏之.大数据时代高职“会计信息系统”课程改革探讨 J.苏州市职业大学学报，2021，32（2）：57-59.4 李俊峰.高职“会计信息系统应用”课程在传统教学模式下存在的弊端和原因分析 J.中国管理信息化，2020，23（17）：83-84.5 于桂平.高职院校会计信息系统应用课程设计J.教育观察，2020，9（18）：110-112.6 陈福军.“会计信息系统”课程思政教育：载体途径与融入点 J.科教文汇，2020（1）：107-110.作者简介：陈楠，男，汉族，1983 年 9 月生，陕西汉中人，研究生，讲师，研究方向：会计信息系统。